【摘 要】
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课文《蝴蝶的家》开头共有三句话。这三句话层层深入，以“设疑想象”的写作手法带我们走进了“蝴蝶的家”。我们看： 第一句话，从想象着手：在大雨之时，青鸟、麻雀这些鸟都躲避起来。转而和蝴蝶做了“对比”，作者在心理上进行了设疑——蝴蝶怎么办呢？接着对雨的环境展开描写。其前半句写天沉，云黑，而且夹杂着雷、电、雨、风。这里运用了拟人、比喻的修辞手法，集中笔墨写了雨大而密集。后半句进一步写雨大。大到什么程度呢
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课文《蝴蝶的家》开头共有三句话。这三句话层层深入，以“设疑想象”的写作手法带我们走进了“蝴蝶的家”。我们看：
第一句话，从想象着手：在大雨之时，青鸟、麻雀这些鸟都躲避起来。转而和蝴蝶做了“对比”，作者在心理上进行了设疑——蝴蝶怎么办呢？接着对雨的环境展开描写。其前半句写天沉，云黑，而且夹杂着雷、电、雨、风。这里运用了拟人、比喻的修辞手法，集中笔墨写了雨大而密集。后半句进一步写雨大。大到什么程度呢？——世界被冲洗遍了，就连树林也是黑的、湿的，而且到处都是湿的。显然此时的环境对于蝴蝶来说是多么可怕、可怜、艰苦呀！最后一句是针对第二句的环境描写提出来的反问：“这不是难为蝴蝶吗？”这一反问不仅起到了过渡上下文的作用，也突出了雨中環境的恶劣，还给读者留下了想象的空间。
整个开头，以“设疑想象”为主线，同时语句中穿插了环境描写，并运用比喻、拟人的修辞手法，使开头表达得极有特色。
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