【摘 要】
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结合实际调查发现，当前我国大多数农村小学三、四年级的小学生，都存在恐惧写作文、书写内容空洞、词汇应用贫乏等问题，主要原因就是平时阅读量积累不多，使得他们在写作过程中内容
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结合实际调查发现，当前我国大多数农村小学三、四年级的小学生，都存在恐惧写作文、书写内容空洞、词汇应用贫乏等问题，主要原因就是平时阅读量积累不多，使得他们在写作过程中内容单调且篇幅过于短小。由此，笔者决定在阐述当前我国小学中年级作为教学中的迷茫问题基础上，结合实际来探讨日后富有针对性的教学改善策略。
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