【摘 要】
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目的 研究PBL教学法在成人教育<危重症护理学>中的应用效果.方法 选取具有可比性的PBL教学法实验班41人和传统教学法对照班44人,实验班采用PBL教学法,对照班采用传统教学法.采取理论考试和问卷调查相结合的形式对教学效果进行评估.结果 实验班的学生自评学习效果明显优于对照班,总体成绩及病例分析题的得分明显高于对照班;实施PBL教学法的学生总体对PBL教学法的正面评价较高,认为PBL教学法比传统
【机 构】
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100053,首都医科大学宣武医院普外科,100053,首都医科大学宣武医院普外科
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目的 研究PBL教学法在成人教育<危重症护理学>中的应用效果.方法 选取具有可比性的PBL教学法实验班41人和传统教学法对照班44人,实验班采用PBL教学法,对照班采用传统教学法.采取理论考试和问卷调查相结合的形式对教学效果进行评估.结果 实验班的学生自评学习效果明显优于对照班,总体成绩及病例分析题的得分明显高于对照班;实施PBL教学法的学生总体对PBL教学法的正面评价较高,认为PBL教学法比传统教学方法好.结论 PBL教学法有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力,教学效果优于传统教学法。
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摘要：在当前的教育教学改革不断向前推进的背景下，初中阶段的语文阅读教学模式需要进一步创新，初中语文教师为了使课堂教学的效果更大程度上得到提升，需要打破传统教学方式，分析和研究教学改革策略，促成初中课堂阅读教学的高效性。教师为了使学生对阅读的兴趣得到激发，要为学生学习及阅读的发展起到更好的引导作用。在课堂阅读教学中，采用深度问题情景模式将学生的积极性真正激发出来，促进学生全面语文素养得以形成。 关
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