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要问最近流行乐坛上最火的青春组合是谁?孩子们肯定会毫不犹豫地告诉你——TFBOYS。细数这个组合的所有歌曲,从《剩下的盛夏》到《青春修炼手册》,从《开学第一课》到《大梦想家》……但我最有感触的,还是那首《不完美小孩》。在我们牵牛花班的教室里,就有这样一群不完美的小孩——
故事一:不完美的班徽设计稿
九月,一个播撒希望的季节,一个扬帆起航的美丽日子,一群天真烂漫的孩子满怀着无限的憧憬走进小学校园,走进小学课堂。一切是未知迷茫的,一切又是生机勃发的。
开学初,一年级的老师们按照惯例都会组织孩子讨论班名,制定班级公约,设计班徽。
这是开学后的第一节班会课,我组织孩子们对各自设计的班徽进行解说展示。
“这是我和爸爸妈妈共同为我们班设计的班徽,因为我们是牵牛花班,所以我设计了一朵大大的牵牛花,上面还有一个圆圆的太阳,代表着我们班的小朋友们像牵牛花一样,朝着太阳爬呀,爬呀。”这是一个扎着小辫儿的可爱女孩,红扑扑的脸蛋,水汪汪的大眼睛。也许是小学课堂的第一次上台,女孩有些胆怯,声音也是低低的。
“这是我设计的班徽,我只画了一朵大大的牵牛花,在花蕊中间,我又画了个数字‘1’,代表着我们1班的小朋友就像这朵美美的牵牛花一样。”小男孩大大的嗓门,火急火燎说完之后,摸着脑门不好意思地笑了。
“这是我设计的班徽,我画了两朵牵牛花,大的那朵是黄老师,小的那朵是我们小朋友,我们像小牵牛花一样跟着黄老师一直努力向上爬……”小男孩一本正经、娓娓道来。介绍完毕,我向他竖起了大拇指。
……
经过投票表决,最终选出了最佳设计,并在美术老师的协助下,进行再次修改完善。就这样,一(1)牵牛花班班徽完美诞生了。
孩子们那一张张充满稚气的设计稿,我将它们一一拍下来,并上传至班级博客。对于牵牛花班的孩子们来说,这份不完美的甚至还是比较拙劣的设计不只是一张简单的图片,更是一份美好的记忆,一段成长的历程,一次心灵的碰撞。
故事二:不称职的“小小邮递员”
班级是我家,管理靠大家;岗位无大小,只要在自己的岗位上做好本职工作,那就是一个了不起的人。
这是一节特殊的晨会课,经过一个星期的前期准备,我组织孩子们申报自己想在班级中的管理岗位,并为自己的岗位取名。除了常规的小组长、课代表,很多孩子还为自己量身打造了特别有意思的岗位。
“我为班级设置了‘小小邮递员’的岗位,每天黄老师都要到门卫处领取班级的报纸杂志,很辛苦,所以,我想设立这个岗位,指定一个同学每天定时去领取报纸杂志,为老师分担辛苦,为同学们服务。而且,我觉得我跑得快,力气大,可以胜任这个岗位。”这是一个调皮又机灵的孩子,说完,不好意思地笑了笑。
……
“桌肚监督员”“图书整理员”“用餐服务员”“班级卫生长”“花草小园丁”……一下子班级中出现了各种各样的岗位,孩子们的激动溢于言表。最终,通过竞选、民主投票表决和我的统筹安排,一大批“班级小小志愿者”确定了!
为了长期将这种民主管理模式执行下去,我还适时推出了“小小志愿者”评价方案,每周五,对各自的管理进行自评和互评,每月进行“优秀志愿者”的颁奖。
又是一个周五的晨会课。
“黄老师,小欣已经好几天没去门卫处领杂志了,我觉得他这个‘小小邮递员’太不称职了。”女孩气呼呼地,嘴巴撅得老高。
“是呀是呀,他上次领来的杂志都是湿漉漉脏兮兮的,肯定是路上掉小水坑里了。”小女孩正气凛然,一看就是当惯班干部的。
“小欣经常忘领杂志,好几次都是在同学的提醒下才去的。”
……
面对同学们诸多的指责和不满,小欣的脸红红的,头低得不能再低了。
“小欣,‘小小邮递员’这个岗位是当初你竭力争取的,老师希望你能好好珍惜,为班级服务。”我摸着小欣的头,语重心长地说。
又到了每月的“优秀志愿者”评奖,这次小欣不负众望,如愿以偿地被评为当月的“优秀志愿者”,捧着奖状的他居然眼眶里泪光闪动。
正是这样一个个小小的岗位,给孩子们提供了一方小小的舞台,在参与班级管理的同时,孩子们也明白了:岗位,不仅是一份荣誉,更是一种责任,一份使命感。
故事三:不一样的期末庆典
朱永新教授说:“只有拥有卓越的新教育课程的教室,才可能是完美的新教育教室。”而仪式和庆典也是课程的一部分,而且是课程中最炽烈的日子。
按照惯例,每个学期的期末庆典,是一个班级所有节日之中最为隆重的。又到期末,打开学校的微信公众平台,各个班级图文并茂的庆典报道映入眼帘——
“陆惟暄同学为大家带来的是民族舞《一朵玫瑰花》,动人的旋律缓缓响起,陆同学舞姿翩翩,吸引了所有人的目光,一曲完毕,掌声雷动……”这是来自我们牵牛花班的庆典报道。一张张照片记录了庆典的全过程,优美的舞姿,激情的歌唱,动人的课本剧,激动的颁奖……孩子们认真投入、激情四射,幸福之情溢于言表。
三天前——
我在班上宣布:本次的期末庆典要来一次大改革,整场展示活动由孩子们自己策划完成。接到任务,孩子们便行动起来,几个领头的孩子征集活动创意,审阅展演节目,撰写主持词,一切秩序井然。
课间偶尔碰到一个孩子,“小君,节目排得怎么样?”我微笑着问。
“全好了。”回答显然是自信满满的。
“主持词呢?”
“也寫好了。”
“嗯。”这样的回答,我是满意的,突然又似乎想起了什么,“颁奖环节呢?安排在什么时候?”
“啊?”小君一时语塞,“我忘了!”
“没有颁奖环节,奖状我就不发了。”我故意提高了音调。
“我这就去写。”一眨眼,小君的身影就不见了。
……
三天后的一大早,孩子们便忙开了。有在黑板上画画写字的,有排桌椅打扫的,有调试音乐和PPT的,还有在座位上拿着二胡、笛子抓紧练习的。
庆典准时开始,一切顺利进行。小主持人慷慨激昂,即使偶有口误,孩子们也是报以会心的微笑;节目丰富多样:舞蹈、歌曲、课本剧、器乐、游戏……即使偶有差错,仍赢得了观众们热烈的掌声。没有华美的演出服,没有炫丽的舞台和灯光,但孩子们纯真的表情、自信的表演、会心的微笑已胜过一切褒奖。
朱永新教授说:“缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,朝向有德性,有情感,有知识,有个性,有审美,在各方面训练有素又和谐发展的生命,而一天天地丰盈着、成长着。”
而我更认为:有缺憾的教室里,才会生发更美丽的故事,才会演绎更多的精彩。
故事一:不完美的班徽设计稿
九月,一个播撒希望的季节,一个扬帆起航的美丽日子,一群天真烂漫的孩子满怀着无限的憧憬走进小学校园,走进小学课堂。一切是未知迷茫的,一切又是生机勃发的。
开学初,一年级的老师们按照惯例都会组织孩子讨论班名,制定班级公约,设计班徽。
这是开学后的第一节班会课,我组织孩子们对各自设计的班徽进行解说展示。
“这是我和爸爸妈妈共同为我们班设计的班徽,因为我们是牵牛花班,所以我设计了一朵大大的牵牛花,上面还有一个圆圆的太阳,代表着我们班的小朋友们像牵牛花一样,朝着太阳爬呀,爬呀。”这是一个扎着小辫儿的可爱女孩,红扑扑的脸蛋,水汪汪的大眼睛。也许是小学课堂的第一次上台,女孩有些胆怯,声音也是低低的。
“这是我设计的班徽,我只画了一朵大大的牵牛花,在花蕊中间,我又画了个数字‘1’,代表着我们1班的小朋友就像这朵美美的牵牛花一样。”小男孩大大的嗓门,火急火燎说完之后,摸着脑门不好意思地笑了。
“这是我设计的班徽,我画了两朵牵牛花,大的那朵是黄老师,小的那朵是我们小朋友,我们像小牵牛花一样跟着黄老师一直努力向上爬……”小男孩一本正经、娓娓道来。介绍完毕,我向他竖起了大拇指。
……
经过投票表决,最终选出了最佳设计,并在美术老师的协助下,进行再次修改完善。就这样,一(1)牵牛花班班徽完美诞生了。
孩子们那一张张充满稚气的设计稿,我将它们一一拍下来,并上传至班级博客。对于牵牛花班的孩子们来说,这份不完美的甚至还是比较拙劣的设计不只是一张简单的图片,更是一份美好的记忆,一段成长的历程,一次心灵的碰撞。
故事二:不称职的“小小邮递员”
班级是我家,管理靠大家;岗位无大小,只要在自己的岗位上做好本职工作,那就是一个了不起的人。
这是一节特殊的晨会课,经过一个星期的前期准备,我组织孩子们申报自己想在班级中的管理岗位,并为自己的岗位取名。除了常规的小组长、课代表,很多孩子还为自己量身打造了特别有意思的岗位。
“我为班级设置了‘小小邮递员’的岗位,每天黄老师都要到门卫处领取班级的报纸杂志,很辛苦,所以,我想设立这个岗位,指定一个同学每天定时去领取报纸杂志,为老师分担辛苦,为同学们服务。而且,我觉得我跑得快,力气大,可以胜任这个岗位。”这是一个调皮又机灵的孩子,说完,不好意思地笑了笑。
……
“桌肚监督员”“图书整理员”“用餐服务员”“班级卫生长”“花草小园丁”……一下子班级中出现了各种各样的岗位,孩子们的激动溢于言表。最终,通过竞选、民主投票表决和我的统筹安排,一大批“班级小小志愿者”确定了!
为了长期将这种民主管理模式执行下去,我还适时推出了“小小志愿者”评价方案,每周五,对各自的管理进行自评和互评,每月进行“优秀志愿者”的颁奖。
又是一个周五的晨会课。
“黄老师,小欣已经好几天没去门卫处领杂志了,我觉得他这个‘小小邮递员’太不称职了。”女孩气呼呼地,嘴巴撅得老高。
“是呀是呀,他上次领来的杂志都是湿漉漉脏兮兮的,肯定是路上掉小水坑里了。”小女孩正气凛然,一看就是当惯班干部的。
“小欣经常忘领杂志,好几次都是在同学的提醒下才去的。”
……
面对同学们诸多的指责和不满,小欣的脸红红的,头低得不能再低了。
“小欣,‘小小邮递员’这个岗位是当初你竭力争取的,老师希望你能好好珍惜,为班级服务。”我摸着小欣的头,语重心长地说。
又到了每月的“优秀志愿者”评奖,这次小欣不负众望,如愿以偿地被评为当月的“优秀志愿者”,捧着奖状的他居然眼眶里泪光闪动。
正是这样一个个小小的岗位,给孩子们提供了一方小小的舞台,在参与班级管理的同时,孩子们也明白了:岗位,不仅是一份荣誉,更是一种责任,一份使命感。
故事三:不一样的期末庆典
朱永新教授说:“只有拥有卓越的新教育课程的教室,才可能是完美的新教育教室。”而仪式和庆典也是课程的一部分,而且是课程中最炽烈的日子。
按照惯例,每个学期的期末庆典,是一个班级所有节日之中最为隆重的。又到期末,打开学校的微信公众平台,各个班级图文并茂的庆典报道映入眼帘——
“陆惟暄同学为大家带来的是民族舞《一朵玫瑰花》,动人的旋律缓缓响起,陆同学舞姿翩翩,吸引了所有人的目光,一曲完毕,掌声雷动……”这是来自我们牵牛花班的庆典报道。一张张照片记录了庆典的全过程,优美的舞姿,激情的歌唱,动人的课本剧,激动的颁奖……孩子们认真投入、激情四射,幸福之情溢于言表。
三天前——
我在班上宣布:本次的期末庆典要来一次大改革,整场展示活动由孩子们自己策划完成。接到任务,孩子们便行动起来,几个领头的孩子征集活动创意,审阅展演节目,撰写主持词,一切秩序井然。
课间偶尔碰到一个孩子,“小君,节目排得怎么样?”我微笑着问。
“全好了。”回答显然是自信满满的。
“主持词呢?”
“也寫好了。”
“嗯。”这样的回答,我是满意的,突然又似乎想起了什么,“颁奖环节呢?安排在什么时候?”
“啊?”小君一时语塞,“我忘了!”
“没有颁奖环节,奖状我就不发了。”我故意提高了音调。
“我这就去写。”一眨眼,小君的身影就不见了。
……
三天后的一大早,孩子们便忙开了。有在黑板上画画写字的,有排桌椅打扫的,有调试音乐和PPT的,还有在座位上拿着二胡、笛子抓紧练习的。
庆典准时开始,一切顺利进行。小主持人慷慨激昂,即使偶有口误,孩子们也是报以会心的微笑;节目丰富多样:舞蹈、歌曲、课本剧、器乐、游戏……即使偶有差错,仍赢得了观众们热烈的掌声。没有华美的演出服,没有炫丽的舞台和灯光,但孩子们纯真的表情、自信的表演、会心的微笑已胜过一切褒奖。
朱永新教授说:“缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,朝向有德性,有情感,有知识,有个性,有审美,在各方面训练有素又和谐发展的生命,而一天天地丰盈着、成长着。”
而我更认为:有缺憾的教室里,才会生发更美丽的故事,才会演绎更多的精彩。