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目的 考察父母教养方式与学生认知方式发展之间的关系。方法 从两所中学抽取 3 95名高中生 ,对其进行团体镶嵌图形测验 ( GEFT)。依据 GEFT的成绩 ,从中选取典型的场独立和场依存学生共 2 2 0名 ,随后采用父母教养方式评价量表 ( EMBU)调查其父母教养方式。结果 在 FSS2、FSS3、FSS4、FSS6、MSS2、MSS3和 MSS4因子上 ,场独立组与场依存组学生之间存在显著的差异。结论 1场依存学生的父母对其有较强的严厉管制倾向 ;2场独立学生的父亲表现出更多的偏爱行为 ;3场独立学生的母亲有更多的拒绝、否认行为。