【摘 要】
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在新课程背景下,教学的理念要求从学生层面出发,促进学生全面、综合、持续、和谐的发展,因此在教学中就要求教师不仅要从教学学科的角度出发还要从学生自身出发。初中数学的学习要求培养学生数学的核心素养,要求教师在新的课程标准下,不仅要考虑数学自身的特点,学生还应当遵循学习数学的心理规律,在教学活动中要求教学强调培养学生的思维方式,让学生通过实际问题的解决感受数学抽象问题与实际生活之间的关系,提高学生对于数学的理解的同时使得学生能够得到思维能力、情感态度、价值观念等多方面的发展。由此,在这样的背景下,要提升初中数学
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在新课程背景下,教学的理念要求从学生层面出发,促进学生全面、综合、持续、和谐的发展,因此在教学中就要求教师不仅要从教学学科的角度出发还要从学生自身出发。初中数学的学习要求培养学生数学的核心素养,要求教师在新的课程标准下,不仅要考虑数学自身的特点,学生还应当遵循学习数学的心理规律,在教学活动中要求教学强调培养学生的思维方式,让学生通过实际问题的解决感受数学抽象问题与实际生活之间的关系,提高学生对于数学的理解的同时使得学生能够得到思维能力、情感态度、价值观念等多方面的发展。由此,在这样的背景下,要提升初中数学
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