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教师在教学过程中要想实现追踪评价就要以“高效课堂评价体系”为统领，采取“课堂观察、录像微格量表和检测性评价”相结合的立体式评价方式，对教与学的执行情况开展多次追踪评价，并及时反馈信息，改进教与学的行为，达到课堂教学的预期目的。
运用录像课进行发展性追踪评价实践探索——以“小数的性质”教学为例
【摘 要】
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教师在教学过程中要想实现追踪评价就要以“高效课堂评价体系”为统领，采取“课堂观察、录像微格量表和检测性评价”相结合的立体式评价方式，对教与学的执行情况开展多次追踪评
【机 构】
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浙江省嵊州市教研室
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2016年7期
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