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深度学习,要想落实到现实的课堂教学中,就需要一些具体的实质策略。在三性教育课堂教学研究与实践中发现,采用"四问"落实"四知"和"四学"提升"四思"的导学策略,可以较好地推动深度学习的研究进程。
建设有质量的深度学习——“成都16点”深度学习导学策略简析
【摘 要】
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深度学习,要想落实到现实的课堂教学中,就需要一些具体的实质策略。在三性教育课堂教学研究与实践中发现,采用"四问"落实"四知"和"四学"提升"四思"的导学策略,可以较好地推动
【机 构】
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成都市龙泉驿区教育科学研究院;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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