一、字词教学，为学习童话插上翅膀
　　师：同学们，这些生字词你会读了吗？（出示）
　　一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子
　　作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及
　　傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
　　【点评】本课有16个生字，其中6个二类字。排列整齐的词串、词组，读起来琅琅上口，带给学生一种美的享受。
　　二、品读课文，感受童话故事的美妙
　　师：小鸟们造了什么样的云房子？（生回答，师课件出示相应的云房子图。师配乐朗读，生闭目想象）
　　师：你最喜欢哪一种云房子？为什么喜欢它？
　　生：我喜欢像大冬瓜那样的云房子，因为它很傻，很可爱。
　　生：我喜欢大楼房一样的云房子，因为它可以住得下很多小鸟。
　　生：我喜欢一点点小的云房子，因为它小巧玲珑。
　　【点评】小鸟造的云房子各不相同，学生喜爱的云房子也不一样，选择喜欢的句子练读，说说喜欢的理由，并且读出自己的感受。在此环节教学过程中，既尊重学生的个性，又灵活多样地进行阅读训练，活跃了课堂气氛，丰富了学生的语言。
　　师：这群小鸟，除造了课文中说的云房子外，还造了什么样的云房子呢？如果是你，你会造什么样的云房子？
　　生：还造了像花儿一样的云房子。我想造像汽车一样的云房子。
　　生：我想造像大熊猫一样的云房子……
　　师：请小朋友们先在小组内轻声地商量一下，造什么样的云房子，然后几个人合作动手造一造你们心中的云房子。让我们和着美妙的音乐，插上想象的翅膀，把心中的云房子尽情地造出来吧！（播放轻音乐，生在蓝纸上用白棉花粘贴）
　　师：请小组长把你们造好的“云房子”贴到黑板上。（各组展示，分别取名为：“苹果状的云房子”“梅花状的云房子”“拱桥状的云房子”“乌龟状的云房子”“汽车状的云房子……”）
　　师：小朋友们做得太精彩了，让我们用掌声表扬一下我们自己吧！
　　【点评】小组讨论后，合作造一座云房子，这样做使学生在动脑、动口、动手中，提高了认识水平，发展了思维能力，极大地诱发了学生的创造激情。
　　在学生发挥想象，自由说的基础上，教师引导学生按一定的句式练说：我们的云房子真______，有的像________，有的像______，还有的像________……
　　生：我们的云房子真美丽，有的像盛开的花儿，有的像高大的树木，还有的像闪亮的珍珠……
　　生：我们的云房子真有趣，有的像威武的狮子，有的像可爱的兔子，还有的像淘气的小猫……
　　师：你在云房子里干什么？
　　生：我在云房子里读书。
　　生：我在云房子里玩耍。
　　生：我在云房子里弹琴。
　　师：你在云房子里玩得开心吗？请你来读一读。（指名读第3~4自然段）
　　师：正当玩得开心的时候，发生了什么事？（动画演示一阵风吹来，云房子消失的过程）
　　师：云房子哪儿去了？（出示第6自然段，齐读）
　　师：天空就像一个魔术师，刚刚还是白云朵朵，可现在却（）。（指名读第6自然段）
　　【点评】云房子的消失有一个过程，动画的演示弥补了语言文字本身的不足，充分调动学生的多种感官，让学生真实地感受到云房子消失的过程。
　　师：天空还有许多美丽的变化：灿烂的朝霞和晚霞、迷人的日出和日落，还有弯弯的月亮和亮晶晶的星星，课后仔细地观察，你也可以写出与天空有关的童话故事。
　　【点评】一篇课文学完了，学生有何收获？我认为，除了学会了生字词，读好课文外，还应给学生一点启发。神奇的天空，不仅有云朵，还有很多其他的东西，鼓励学生自己观察，试着写童话故事。（作者单位：南京市百家湖小学）