【摘 要】
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逆向设计起源于美国一场课程评价运动,在反思传统教学设计不足的过程中,Grant Wiggins和Jay McTighe提出:合理的课程教学设计过程应该从想要的结果出发,即教师在设计教学过程
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逆向设计起源于美国一场课程评价运动,在反思传统教学设计不足的过程中,Grant Wiggins和Jay McTighe提出:合理的课程教学设计过程应该从想要的结果出发,即教师在设计教学过程之前,先考虑学生要达到什么样的目标,根据想要达到的目标设计评价,再具体设计活动落实,从而达到有效学习的目的。逆向设计强调以清晰的学习目标为起点,评价任务设计先于教学活动设计,最终促进学习目标的达成。这种设计模式正是基于课程标准的逆向思考。通过逆向教学设计,教师会带着问题来思考教学,确保能够实现学习目标。
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