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【摘 要】思想品德教育很关键很重要，其重要性在体育的教学中也不能忽视，好的思想品德教育，就能够让体育教学更好的发挥其作用，它们两者是相辅相成的，通过对学生组织纪律、审美观和集体思想的教育，培养学生的团结协作的精神。坚持困难训练，并不断提高难度，坚持规范的指导，以帮助他们养成良好的习惯。
【关键词】体育教育 思想品德 素质教育
引言：现阶段，学校体育教学正面临改革，各高校应重视对学生政治思想品德教育问题的研究，努力挖掘体育教学中所存在的思想品德点。并采用有效的方式，让体育教学在培养德、智、体、美的人才方面的作用得以发挥。
体育教学在对学生进行政治思想品德教育上，特点非常显著，将道德品质教育寓于身体的活动当中。它并不是通常所说的的政治报告或者个别谈话等等用语言来表达的教育，是把身心的活动、活动的内容以及活动要求、理论与实践、意识与动作等和谐自然地结合，并要求学生在活动中付诸实践，让学生的行为表现更能通过实践的检验，这都有利于体育教学对学生做政治思想品德教育。
所以，如何进行体育教学才能将思想品德教育更好的运用到体育教学当中呢？
一、生命观和体育观
教师在教学中要学会运用辩证唯物主义的方法、观点来组织体育教学，以揭示教材的原理，明确教学活动的内容，让学生通过对体育学习，可以更加深刻的认识到体育和生命的关系，明确体育和德育、美育以及美育的辩证关系，让它们懂得健康的身体是我们学习最重要的保障。激发学生为实现崇高的理想而愿意上好体育课以及乐于参加课外体育锻炼的积极性。
二、道德修养与思想情操的教育
体育教学作为一项有鲜明集体特点的身体教育活动，教师在体育教学中要利用它本身的身体条件，让学生在身体练习中发挥个人的真实水平，遵照集体的共同义务去调整自己的行为，让自己的行动与运动规则和集体的需要相吻合，让他们建成正确的人与人之间正常关系。在运动场上要遵守的行为准则需要让学生有所感知，并要在运动的实践中得到检验，这是其它教育形式有所不同。体育教学中通过教学比赛和一系列的游戏活动，可以培养学生争取胜利、顽强拼搏以及积极进取的精神。
三、利用体育教材的特点进行教育
体育教材的内容很多，有的教材涵盖思想品德的教育，有的则没有什么体现。这样就需要教师结合不同教材，进行有目的、有计划地教育。基础理论教材大都具有较强的思想性。要结合学生的思想实际，跟他们讲述体育在社会主义建设中的作用，身体好、学习好以及思想好的关系等等。在教学时，要注意使用具体的事例说明，才能收到更好的教育效果。
大多游戏的教材，有主题思想、一定的情节、竞赛的方法以及比赛的规则。教师需要利用游戏中的教育因素，加强学生团结友爱、互相合作的训练，让他们养成维护集体利益，爱护公共财物，自觉遵守纪律的习惯，让他们最终获得胜不骄、败不馁教育体验。
四、组织纪律与集体主义教育
体育教学是一种有严格组织却开放的集体活动，教师需要利用这种严密的组织形式，经过严格的课堂常规，进行身体练习，让学生养成雷厉风行的作风以及遵守规则的自觉性，并在训练中不断去克服松懈散漫的思想。具体应该要经过步调一致的练习方法、整齐划一的队形练习以及精准统一的行动口令等教学手段来实现这个目的。教学手段能够对培养学生遵纪守法、履行道德义务等具有较好的作用。
五、加强培养学生勇敢克服困难的教育
为能够培养学生顽强的意志品质，在日常的体育教学过程中要选用一定的困难训练法。就是在教学中设置有难度的环节。在原有练习内容的基础上对学生提出更高的目标。这些目标尽管是增加了技术上的难度，但是如果在心理上不加强克服困难的意志就难以完成。但是，不是只设置了困难环节就可以提高教育的效果，教师还需要紧抓教学中的每一个环节及，对学生进行激励、表扬、批评等教育方式强化训练等，以帮助学生磨炼意志。
六、坚持规范化指导让学生养成良好的习惯
“规范指导”顾名思义是利用制度以及规则，明确学生的行为规范标准，指导学生的日常行为，最后收到培养学生良好的道德意识以及形成良好行为习惯的效果。体育的特点之一是基本多有的活动都是在规则的要求下所进行的。比如各种游戏，各种基本动作的教学等等，都应作出规定，并要求学生遵循。还有活动本身所包含的规则之外的规则，就课堂纪律以及教学工作所提出的要求，他们应该成为学生行为的准绳。比如学生在集合的时候要快、齐、静，轮流做动作时，要按规定出入队列等等。这些规定，可以让学生明确行为的是非界限，建立良好的道德意识。教师需要加强严格的要求，并认真地执行。要不然规范不可以变成行为，还会让学生在心理上出现惰性，以致最终丧失意志，致使教育活动的失败。与此同时，教师应激发学生的道德情感，帮助他们形成正确的集体舆论。对与规范相吻合的行为要给予维护与支持，对违反规范的行为进行严肃的批评，让学生的道德情感升华为道德意识，而自觉地遵守制度以及规则。
七、审美思想的教育
从体育美学的角度来讲，体育中的美育包含协调发达的身体，匀称的身体，强劲有力、娴熟敏捷的动作、明朗的胸襟，坚强的意志以及高尚的情操。体育教学过程中的审美思想教育是通过鲜明、生动以及具体的形象而引起学生的感情共鸣。它不仅仅是依靠说理，而是通过优美的形象感染人，以情动人。所以，体育教师在教学的过程中需要用形象美、姿态美、韵律美、艺术美以及心灵美等为素材培养学生的审美能力。学生的审美能力的提高，对他们鉴别周围事物的以及对真、善、美的追求都有所帮助。
八、总结
加强学生的政治思想品德教育，体育教师的表率作用也非常重要。一位优秀的体育教师，不但要忠诚社会的体育教育事业，端正其专业思想，热爱他的工作，还需要在体育教学中视徒为己，因材施教，培养他的学生成为社会有用的人才。
【参考文献】
[1]王秋便.高校应加强体育教师队伍的建设[J].体育成人教育学，2003，（1）：31-35.
[2]潘虹霞.体育课中渗透思想品德教育点滴[J].北京体育学院学报，2001，（5）：16-18.
【关键词】体育教育 思想品德 素质教育
引言：现阶段，学校体育教学正面临改革，各高校应重视对学生政治思想品德教育问题的研究，努力挖掘体育教学中所存在的思想品德点。并采用有效的方式，让体育教学在培养德、智、体、美的人才方面的作用得以发挥。
体育教学在对学生进行政治思想品德教育上，特点非常显著，将道德品质教育寓于身体的活动当中。它并不是通常所说的的政治报告或者个别谈话等等用语言来表达的教育，是把身心的活动、活动的内容以及活动要求、理论与实践、意识与动作等和谐自然地结合，并要求学生在活动中付诸实践，让学生的行为表现更能通过实践的检验，这都有利于体育教学对学生做政治思想品德教育。
所以，如何进行体育教学才能将思想品德教育更好的运用到体育教学当中呢？
一、生命观和体育观
教师在教学中要学会运用辩证唯物主义的方法、观点来组织体育教学，以揭示教材的原理，明确教学活动的内容，让学生通过对体育学习，可以更加深刻的认识到体育和生命的关系，明确体育和德育、美育以及美育的辩证关系，让它们懂得健康的身体是我们学习最重要的保障。激发学生为实现崇高的理想而愿意上好体育课以及乐于参加课外体育锻炼的积极性。
二、道德修养与思想情操的教育
体育教学作为一项有鲜明集体特点的身体教育活动，教师在体育教学中要利用它本身的身体条件，让学生在身体练习中发挥个人的真实水平，遵照集体的共同义务去调整自己的行为，让自己的行动与运动规则和集体的需要相吻合，让他们建成正确的人与人之间正常关系。在运动场上要遵守的行为准则需要让学生有所感知，并要在运动的实践中得到检验，这是其它教育形式有所不同。体育教学中通过教学比赛和一系列的游戏活动，可以培养学生争取胜利、顽强拼搏以及积极进取的精神。
三、利用体育教材的特点进行教育
体育教材的内容很多，有的教材涵盖思想品德的教育，有的则没有什么体现。这样就需要教师结合不同教材，进行有目的、有计划地教育。基础理论教材大都具有较强的思想性。要结合学生的思想实际，跟他们讲述体育在社会主义建设中的作用，身体好、学习好以及思想好的关系等等。在教学时，要注意使用具体的事例说明，才能收到更好的教育效果。
大多游戏的教材，有主题思想、一定的情节、竞赛的方法以及比赛的规则。教师需要利用游戏中的教育因素，加强学生团结友爱、互相合作的训练，让他们养成维护集体利益，爱护公共财物，自觉遵守纪律的习惯，让他们最终获得胜不骄、败不馁教育体验。
四、组织纪律与集体主义教育
体育教学是一种有严格组织却开放的集体活动，教师需要利用这种严密的组织形式，经过严格的课堂常规，进行身体练习，让学生养成雷厉风行的作风以及遵守规则的自觉性，并在训练中不断去克服松懈散漫的思想。具体应该要经过步调一致的练习方法、整齐划一的队形练习以及精准统一的行动口令等教学手段来实现这个目的。教学手段能够对培养学生遵纪守法、履行道德义务等具有较好的作用。
五、加强培养学生勇敢克服困难的教育
为能够培养学生顽强的意志品质，在日常的体育教学过程中要选用一定的困难训练法。就是在教学中设置有难度的环节。在原有练习内容的基础上对学生提出更高的目标。这些目标尽管是增加了技术上的难度，但是如果在心理上不加强克服困难的意志就难以完成。但是，不是只设置了困难环节就可以提高教育的效果，教师还需要紧抓教学中的每一个环节及，对学生进行激励、表扬、批评等教育方式强化训练等，以帮助学生磨炼意志。
六、坚持规范化指导让学生养成良好的习惯
“规范指导”顾名思义是利用制度以及规则，明确学生的行为规范标准，指导学生的日常行为，最后收到培养学生良好的道德意识以及形成良好行为习惯的效果。体育的特点之一是基本多有的活动都是在规则的要求下所进行的。比如各种游戏，各种基本动作的教学等等，都应作出规定，并要求学生遵循。还有活动本身所包含的规则之外的规则，就课堂纪律以及教学工作所提出的要求，他们应该成为学生行为的准绳。比如学生在集合的时候要快、齐、静，轮流做动作时，要按规定出入队列等等。这些规定，可以让学生明确行为的是非界限，建立良好的道德意识。教师需要加强严格的要求，并认真地执行。要不然规范不可以变成行为，还会让学生在心理上出现惰性，以致最终丧失意志，致使教育活动的失败。与此同时，教师应激发学生的道德情感，帮助他们形成正确的集体舆论。对与规范相吻合的行为要给予维护与支持，对违反规范的行为进行严肃的批评，让学生的道德情感升华为道德意识，而自觉地遵守制度以及规则。
七、审美思想的教育
从体育美学的角度来讲，体育中的美育包含协调发达的身体，匀称的身体，强劲有力、娴熟敏捷的动作、明朗的胸襟，坚强的意志以及高尚的情操。体育教学过程中的审美思想教育是通过鲜明、生动以及具体的形象而引起学生的感情共鸣。它不仅仅是依靠说理，而是通过优美的形象感染人，以情动人。所以，体育教师在教学的过程中需要用形象美、姿态美、韵律美、艺术美以及心灵美等为素材培养学生的审美能力。学生的审美能力的提高，对他们鉴别周围事物的以及对真、善、美的追求都有所帮助。
八、总结
加强学生的政治思想品德教育，体育教师的表率作用也非常重要。一位优秀的体育教师，不但要忠诚社会的体育教育事业，端正其专业思想，热爱他的工作，还需要在体育教学中视徒为己，因材施教，培养他的学生成为社会有用的人才。
【参考文献】
[1]王秋便.高校应加强体育教师队伍的建设[J].体育成人教育学，2003，（1）：31-35.
[2]潘虹霞.体育课中渗透思想品德教育点滴[J].北京体育学院学报，2001，（5）：16-18.