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<正>学生的"学"是一个不断建构着的系统工程,而为其提供必要的支架就是将"学"落到实处。笔者认为,好的阅读课,要设计1-2个核心课堂活动,使之成为架构整个阅读课堂的支撑和工具,从而让学习真正发生。那么如何设计具有导学功效的"核心活动"呢?笔者以三年级下册科普小品文《果园机器人》为例,尝试探讨一二。这是一篇能体现科技之神奇的略读文章。教学中,我努力以"前置性核心活动"凸显中段科普小品文的特