【摘 要】
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我所在的学校是一所农村初级中学,学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩.他们在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语,影响了正常的课堂活动.如果不想办法改变
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我所在的学校是一所农村初级中学,学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩.他们在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语,影响了正常的课堂活动.如果不想办法改变这种状态,英语课堂教学就成了“老师自问自答”,枯燥乏味,就会直接影响教学效果.因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期使他们达到真正掌握英语.要有效地实现这一目标,教师就必须为学生创造良好的客观条件,激发他们的学习兴趣,发挥他们的主观能动性,使他们能够形成良好的学习动机.因此,优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力,是实施英语素质教育的关键.
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