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[摘 要] 顶岗实习是高职药学类专业毕业前的必要实践环节，是巩固专业知识、提升专业技能和培养职业素养的有效途径。通过分析、总结高职药学类专业顶岗实习中学生、学校、企业等存在的主要问题，提出有效提高三方参与顶岗实习积极性的策略。
[关 键 词] 高职；药学类专业；顶岗实习；管理
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0107-01
顶岗实习是高职学生走向新工作岗位的必经之路。对高职药学类专业而言，尽管顶岗实习已实施多年，但学生、学校、实习单位等三个利益相关方对顶岗实习的认识、重视和参与程度依然是首要也是关键问题。
一、顶岗实习中利益相关方的有关问题分析
（一）顶岗实习的主体、最大受益方——药学类专业顶岗实习学生，对顶岗实习作用认识不深刻
部分学生既不明白顶岗实习的作用，也无法通过顶岗实习实现自我定位和成就职业理想。实习前，学生对实习单位未做全面的分析和慎重选择，对自己实习的任务不了解也不主动咨询，大多被动听从安排，其结果是顶岗实习岗位与自己的职业理想相违背，进而导致顶岗实习参与的积极性和主动性欠缺。
（二）顶岗实习的组织者、管理者——医药类职业院校，对顶岗实习的不够重视
顶岗实习不仅可弥补校内模拟药品生产、经营环境的实践教学条件的不足，且可有效解决来自医药企业一线的兼职教师难以聘请的问题，学校本应珍惜且重视。然而部分学校并非如此，通常是将学生安排到医药企事业单位后，对学生的实习岗位选择、实习指导老师选聘、学生思想状况及技能培养，未做深入、持续的跟踪管理和监控。而正是这些疏忽，也就造成了学生在实习中散漫、不听指挥的状态。
（三）顶岗实习的直接实施单位、受益者——医药类企事业单位，对顶岗实习的责任心存在欠缺
接受药学类专业学生顶岗实习对医药类企事业单位来说，既是义不容辞的社会责任，更是获得优质劳动力资源的有效途径，企业应在兼职教师配备、实习岗位安排及学生职业素养养成方面发挥积极的作用。但出于对药品质量的过分谨慎和对学生的过分不信任，通常将实习生长期安排在无需多少专业知识和技能的次要岗位，如药品包装、打码等岗位，而不是放在与专业对口的技术岗位进行学习和轮岗锻炼。在实习过程中，出于对人力成本的考虑，企业很少安排也未出台对应的政策鼓励一线专业技术或管理人员参与到指导学生顶岗学习和锻炼中，任由学生自我发展。这不仅造成学生实习岗位技术含量低，不利于职业理想的实现，同时也因为缺少指导，能力未得到有效提升。
二、提高顶岗实习利益相关方参与积极性的策略
（一）端正学生学习态度，增强其参与顶岗实习的主动性
学生的学习态度和参与的主动性是影响顶岗实习的目标能否实现的前提。只有正确认识顶岗实习的目的及作用，才能提高学生顶岗实习的积极性和主动性。实习前，学校要做好职业指导工作，强调顶岗实习是整个人才培养过程中的重要组成部分，是培养职业意识和职业道德的必经之路，是学生获得实习学分和毕业证书的必要條件，容不得半点马虎和懈怠；同时要教育学生树立职业理想和职业精神，做好思想准备；在实习过程中，要深入了解学生的思想、生活、工作状况，及时纠正学生的轻视、麻痹、退却等消极思想，处理好学生和企业之间的矛盾，营造良好的学习和工作氛围，增强其参与顶岗实习的主动性。
（二）提高学校重视程度，严格顶岗实习管理
学校的重视程度和规范管理是学生顶岗实习顺利进行的保证。学校只有提高对顶岗实习的重视程度并严格管理，才能促进学生和企业按预定的路线完成实习的目标。学校一是要充分考察、筛选符合顶岗实习要求的实习单位，把握标准，宁缺毋滥；二是要加大投入力度，包括资金投入、实习指导老师配备和派遣、实习管理制度的完善等，增强管理能力，避免因实习地点分散、岗位多而出现各种问题；三是要建立和健全顶岗实习成绩考核体系，把实习过程纳入成绩评定的范围，把顶岗实习与毕业设计紧密结合起来，要求学生制定详细的毕业设计方案，并在企业师傅的指导下，解决具体的技术或管理问题；四是要保证学生的权利，和实习单位、学生签订合理的三方实习责任书，并且要求各方严格遵从；五是要根据企业实际，与实习单位共同制定实习目标，制定详细的人才计划并严格实施；六是要督促利益相关各方在实习过程中，及时反思总结并持续改进实习效果。
（三）增强实习单位的责任心，提高顶岗实习的效果
实习单位的责任心和参与度是顶岗实习能否产生实效的关键。作为学生顶岗实习的接待方和实施者，企业只有肩负起指导和管理学生的社会责任，才能将顶岗实习的要求落到实处。首先，通过签订三方法律合同，规范学校、学生、企业三方的行为，明确三方的权、责、利，督促学生遵守实习单位的各项制度，养成良好的职业意识；其次，要认真分析实习岗位安排的合理性，避免仅提供简单机械劳动、与专业不对口的职业岗位；再次，企业要安排足够的一线技术或管理人员指导学生学习、工作并开展职业素质教育，与学校共同管理；最后，要配合学校，完成对学生顶岗实习过程和结束时的综合考核。
参考文献：
[1]余惠敏.高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策研究[J].职业教育研究，2013（4）：31-32.
[2]凌成树，仇大勇.高职生顶岗实习存在的问题和对策[J].职教论坛，2013（11）：42-44.
[关 键 词] 高职；药学类专业；顶岗实习；管理
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0107-01
顶岗实习是高职学生走向新工作岗位的必经之路。对高职药学类专业而言，尽管顶岗实习已实施多年，但学生、学校、实习单位等三个利益相关方对顶岗实习的认识、重视和参与程度依然是首要也是关键问题。
一、顶岗实习中利益相关方的有关问题分析
（一）顶岗实习的主体、最大受益方——药学类专业顶岗实习学生，对顶岗实习作用认识不深刻
部分学生既不明白顶岗实习的作用，也无法通过顶岗实习实现自我定位和成就职业理想。实习前，学生对实习单位未做全面的分析和慎重选择，对自己实习的任务不了解也不主动咨询，大多被动听从安排，其结果是顶岗实习岗位与自己的职业理想相违背，进而导致顶岗实习参与的积极性和主动性欠缺。
（二）顶岗实习的组织者、管理者——医药类职业院校，对顶岗实习的不够重视
顶岗实习不仅可弥补校内模拟药品生产、经营环境的实践教学条件的不足，且可有效解决来自医药企业一线的兼职教师难以聘请的问题，学校本应珍惜且重视。然而部分学校并非如此，通常是将学生安排到医药企事业单位后，对学生的实习岗位选择、实习指导老师选聘、学生思想状况及技能培养，未做深入、持续的跟踪管理和监控。而正是这些疏忽，也就造成了学生在实习中散漫、不听指挥的状态。
（三）顶岗实习的直接实施单位、受益者——医药类企事业单位，对顶岗实习的责任心存在欠缺
接受药学类专业学生顶岗实习对医药类企事业单位来说，既是义不容辞的社会责任，更是获得优质劳动力资源的有效途径，企业应在兼职教师配备、实习岗位安排及学生职业素养养成方面发挥积极的作用。但出于对药品质量的过分谨慎和对学生的过分不信任，通常将实习生长期安排在无需多少专业知识和技能的次要岗位，如药品包装、打码等岗位，而不是放在与专业对口的技术岗位进行学习和轮岗锻炼。在实习过程中，出于对人力成本的考虑，企业很少安排也未出台对应的政策鼓励一线专业技术或管理人员参与到指导学生顶岗学习和锻炼中，任由学生自我发展。这不仅造成学生实习岗位技术含量低，不利于职业理想的实现，同时也因为缺少指导，能力未得到有效提升。
二、提高顶岗实习利益相关方参与积极性的策略
（一）端正学生学习态度，增强其参与顶岗实习的主动性
学生的学习态度和参与的主动性是影响顶岗实习的目标能否实现的前提。只有正确认识顶岗实习的目的及作用，才能提高学生顶岗实习的积极性和主动性。实习前，学校要做好职业指导工作，强调顶岗实习是整个人才培养过程中的重要组成部分，是培养职业意识和职业道德的必经之路，是学生获得实习学分和毕业证书的必要條件，容不得半点马虎和懈怠；同时要教育学生树立职业理想和职业精神，做好思想准备；在实习过程中，要深入了解学生的思想、生活、工作状况，及时纠正学生的轻视、麻痹、退却等消极思想，处理好学生和企业之间的矛盾，营造良好的学习和工作氛围，增强其参与顶岗实习的主动性。
（二）提高学校重视程度，严格顶岗实习管理
学校的重视程度和规范管理是学生顶岗实习顺利进行的保证。学校只有提高对顶岗实习的重视程度并严格管理，才能促进学生和企业按预定的路线完成实习的目标。学校一是要充分考察、筛选符合顶岗实习要求的实习单位，把握标准，宁缺毋滥；二是要加大投入力度，包括资金投入、实习指导老师配备和派遣、实习管理制度的完善等，增强管理能力，避免因实习地点分散、岗位多而出现各种问题；三是要建立和健全顶岗实习成绩考核体系，把实习过程纳入成绩评定的范围，把顶岗实习与毕业设计紧密结合起来，要求学生制定详细的毕业设计方案，并在企业师傅的指导下，解决具体的技术或管理问题；四是要保证学生的权利，和实习单位、学生签订合理的三方实习责任书，并且要求各方严格遵从；五是要根据企业实际，与实习单位共同制定实习目标，制定详细的人才计划并严格实施；六是要督促利益相关各方在实习过程中，及时反思总结并持续改进实习效果。
（三）增强实习单位的责任心，提高顶岗实习的效果
实习单位的责任心和参与度是顶岗实习能否产生实效的关键。作为学生顶岗实习的接待方和实施者，企业只有肩负起指导和管理学生的社会责任，才能将顶岗实习的要求落到实处。首先，通过签订三方法律合同，规范学校、学生、企业三方的行为，明确三方的权、责、利，督促学生遵守实习单位的各项制度，养成良好的职业意识；其次，要认真分析实习岗位安排的合理性，避免仅提供简单机械劳动、与专业不对口的职业岗位；再次，企业要安排足够的一线技术或管理人员指导学生学习、工作并开展职业素质教育，与学校共同管理；最后，要配合学校，完成对学生顶岗实习过程和结束时的综合考核。
参考文献：
[1]余惠敏.高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策研究[J].职业教育研究，2013（4）：31-32.
[2]凌成树，仇大勇.高职生顶岗实习存在的问题和对策[J].职教论坛，2013（11）：42-44.