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摘要：文章从考查频率、考点分布、命题特点三个方面分析了2016-2020近五年15套全国卷遗传部分考题的特点，在此基础上提出了狠抓概念教学强化基础知识、突破盲点及易错易混点、提升获取信息能力、强化科学思维能力、强训实验设计能力及进行表格类训练六点备考策略。
关键词： 命题规律;遗传与变异
为了更有针对性、更有效的组织好高三“遗传与变异”复习教学并参加2020年彭州市高三教师高考试题解读比赛，我校高三生物备课组认真研读了《中国高考评价体系》，分析了2016-2020近五年15套全国卷遗传部分考题，下面我从考查频率、考点分布、命题特点三个方面进行分析。
1.考查频率
遗传部分考题的题量和分值如下表所示，
根据表格中的信息我们可以归纳出以下四个规律：（1）题量及分值相对稳定;（2）必修2比重略小于必修1和必修3;（3）不同年份不同试卷必修2所占比例略有差别;（4）遗传部分试题组成为1道选择题和1道非选择题的有6套试卷，2选和1非选的有5套试卷，1选和2非选的有3套试卷，3选和1非选的有1套试卷。因此，1选和1非选，2选和1非选是遗传部分考查的主流。
2.考点分布
高考评价体系将遗传部分分为5个板块20个考点，15套试卷考点分布情况。
遗传的基本规律15套试卷均有考查，而且往往考查多个不同的考点;遗传的分子基础有11套试卷考查，但是考点往往单一;另外三个板块考查的相对较少，分别有2套、6套和1套试卷考查。我们再看一下这5个板块的考查分值，15套试卷考查总分为330分，其中遗传的基本规律每年每套试卷都考，一共考了199.5分，占60.5%，是当之无愧的核心知识;遗传的分子基础考了75.5分，是重点知识重点考查，其他三个板块考察的分值相对较少，属于选考的内容。据此我们总结出第1个特点：核心知识年年考，重点知识重点考，其他知识选考。在复习中要注意考查的重点，复习的重点，不能平均用力;同时也要全面复习，扫清盲点。
考点分布的第2个特点是：核心知识（或重点知识）中的同一知识点往往从不同角度重复考查。比如“2020新课标Ⅰ卷·5、2016新课标Ⅰ卷·32、2013新课标Ⅱ卷·32、2019新课标Ⅰ卷·32、2018新课标Ⅰ卷·32、2017新课标Ⅰ卷·32、2017新课标Ⅲ卷·32”，这7道题都考查“判断基因是在常染色体上还是在性染色体上”，并且前3道题还有一个更重要的相同点，就是根据题干中的比例无法判断基因的位置;再比如“2019新课标Ⅰ卷·32、2018新课标Ⅲ卷·31、2017新课标Ⅲ卷·32”，这3道题都考查“判断基因是否遵循自由组合定律”;因此，二轮复习时我们会组织学生专研近15年全国各地高考真题。
3.命题特点
遗传考题第1个特点是：贴近教材，考查基础识记与记忆（必备知识），促成生命观念，这是从基础性层次进行考查。比如“2017四川卷·1、2018新课标Ⅲ卷·1、2018新课标Ⅱ卷·5、2018新课标Ⅰ卷·2”这4道题分别考查了转录、生物科学史、病毒、DNA-蛋白质复合物。以“2018新課标Ⅰ卷·2”为例：A选项考查必备知识，B选项考查科学思维，“DNA-蛋白质复合物并非一定是染色体”，C和D选项考查生命观念中的结构与功能观。
第2个特点是：创设情境，考查获取信息以及综合运用能力，渗透社会责任及核心价值，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。比如“2017新课标Ⅱ卷·32”这道题题干考查获取信息能力，画家系图渗透社会责任及核心价值，第（2）、第（3）小题考查理解能力和综合运用能力。再比如“2018新课标Ⅰ卷·32”这道题题干及表格考查获取信息能力，第（1）、第（3）小题考查理解能力和综合运用能力，第（2）小题考查实验与探究能力。
第3个特点是：创新设问，考查科学思维与语言表达能力，发展学科素养，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。
第一种创新设问方式是逆向设问，这道题“【常规考法】将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。
第二种创新设问方式是原因依据类设问，常规设问是考结果，原因依据类设问是考思维，近五年遗传部分共考查了6次原因依据类设问。
第4个特点是：设计实验，考查实验与探究能力，发展科学探究素养，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。我们发现，遗传考实验设计的概率更大，15套试卷中一共考查了10个实验设计，其中有8个都是遗传部分的实验设计。遗传考实验设计的角度广泛，培育新品种、探究显隐性状、探究新病毒的类型等等。实验设计的分值有下降趋势，今后也许会被某种新题型替换。
基于以上分析，我们可以从狠抓概念教学强化基础知识、突破盲点及易错易混点、提升获取信息能力、强化科学思维能力、强训实验设计能力及进行表格类训练六个方面进行备考。高考生物备考是一项有针对性的、精细的、循序渐进的工作，只要我们按部就班，扎实的完成每一天的学习任务，一段时间之后必定有丰硕的回报。高考生物复习备考最好最有效的方法就是勤奋，最好最有效的方法就是扎扎实实的落实完成每天的任务。我坚信“事在人为！”我们要去正确的“为”，有针对性的去“为”，那么在高考中一定会大有作为的。
参考文献
[1] 教育部考试中心制定.中国高考评价体系[M].人民教育出版社，2019.
[2] 中华人民共和国教育部制定.普通高中生物学课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.
作者简介：孙厚成（1974—），男，汉族，籍贯：四川剑阁，职称：中一，学历：硕士研究生，单位：四川省彭州中学，研究方向：高中生物教学。
关键词： 命题规律;遗传与变异
为了更有针对性、更有效的组织好高三“遗传与变异”复习教学并参加2020年彭州市高三教师高考试题解读比赛，我校高三生物备课组认真研读了《中国高考评价体系》，分析了2016-2020近五年15套全国卷遗传部分考题，下面我从考查频率、考点分布、命题特点三个方面进行分析。
1.考查频率
遗传部分考题的题量和分值如下表所示，
根据表格中的信息我们可以归纳出以下四个规律：（1）题量及分值相对稳定;（2）必修2比重略小于必修1和必修3;（3）不同年份不同试卷必修2所占比例略有差别;（4）遗传部分试题组成为1道选择题和1道非选择题的有6套试卷，2选和1非选的有5套试卷，1选和2非选的有3套试卷，3选和1非选的有1套试卷。因此，1选和1非选，2选和1非选是遗传部分考查的主流。
2.考点分布
高考评价体系将遗传部分分为5个板块20个考点，15套试卷考点分布情况。
遗传的基本规律15套试卷均有考查，而且往往考查多个不同的考点;遗传的分子基础有11套试卷考查，但是考点往往单一;另外三个板块考查的相对较少，分别有2套、6套和1套试卷考查。我们再看一下这5个板块的考查分值，15套试卷考查总分为330分，其中遗传的基本规律每年每套试卷都考，一共考了199.5分，占60.5%，是当之无愧的核心知识;遗传的分子基础考了75.5分，是重点知识重点考查，其他三个板块考察的分值相对较少，属于选考的内容。据此我们总结出第1个特点：核心知识年年考，重点知识重点考，其他知识选考。在复习中要注意考查的重点，复习的重点，不能平均用力;同时也要全面复习，扫清盲点。
考点分布的第2个特点是：核心知识（或重点知识）中的同一知识点往往从不同角度重复考查。比如“2020新课标Ⅰ卷·5、2016新课标Ⅰ卷·32、2013新课标Ⅱ卷·32、2019新课标Ⅰ卷·32、2018新课标Ⅰ卷·32、2017新课标Ⅰ卷·32、2017新课标Ⅲ卷·32”，这7道题都考查“判断基因是在常染色体上还是在性染色体上”，并且前3道题还有一个更重要的相同点，就是根据题干中的比例无法判断基因的位置;再比如“2019新课标Ⅰ卷·32、2018新课标Ⅲ卷·31、2017新课标Ⅲ卷·32”，这3道题都考查“判断基因是否遵循自由组合定律”;因此，二轮复习时我们会组织学生专研近15年全国各地高考真题。
3.命题特点
遗传考题第1个特点是：贴近教材，考查基础识记与记忆（必备知识），促成生命观念，这是从基础性层次进行考查。比如“2017四川卷·1、2018新课标Ⅲ卷·1、2018新课标Ⅱ卷·5、2018新课标Ⅰ卷·2”这4道题分别考查了转录、生物科学史、病毒、DNA-蛋白质复合物。以“2018新課标Ⅰ卷·2”为例：A选项考查必备知识，B选项考查科学思维，“DNA-蛋白质复合物并非一定是染色体”，C和D选项考查生命观念中的结构与功能观。
第2个特点是：创设情境，考查获取信息以及综合运用能力，渗透社会责任及核心价值，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。比如“2017新课标Ⅱ卷·32”这道题题干考查获取信息能力，画家系图渗透社会责任及核心价值，第（2）、第（3）小题考查理解能力和综合运用能力。再比如“2018新课标Ⅰ卷·32”这道题题干及表格考查获取信息能力，第（1）、第（3）小题考查理解能力和综合运用能力，第（2）小题考查实验与探究能力。
第3个特点是：创新设问，考查科学思维与语言表达能力，发展学科素养，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。
第一种创新设问方式是逆向设问，这道题“【常规考法】将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。
第二种创新设问方式是原因依据类设问，常规设问是考结果，原因依据类设问是考思维，近五年遗传部分共考查了6次原因依据类设问。
第4个特点是：设计实验，考查实验与探究能力，发展科学探究素养，这是从应用性、综合性、创新性层次进行考查。我们发现，遗传考实验设计的概率更大，15套试卷中一共考查了10个实验设计，其中有8个都是遗传部分的实验设计。遗传考实验设计的角度广泛，培育新品种、探究显隐性状、探究新病毒的类型等等。实验设计的分值有下降趋势，今后也许会被某种新题型替换。
基于以上分析，我们可以从狠抓概念教学强化基础知识、突破盲点及易错易混点、提升获取信息能力、强化科学思维能力、强训实验设计能力及进行表格类训练六个方面进行备考。高考生物备考是一项有针对性的、精细的、循序渐进的工作，只要我们按部就班，扎实的完成每一天的学习任务，一段时间之后必定有丰硕的回报。高考生物复习备考最好最有效的方法就是勤奋，最好最有效的方法就是扎扎实实的落实完成每天的任务。我坚信“事在人为！”我们要去正确的“为”，有针对性的去“为”，那么在高考中一定会大有作为的。
参考文献
[1] 教育部考试中心制定.中国高考评价体系[M].人民教育出版社，2019.
[2] 中华人民共和国教育部制定.普通高中生物学课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.
作者简介：孙厚成（1974—），男，汉族，籍贯：四川剑阁，职称：中一，学历：硕士研究生，单位：四川省彭州中学，研究方向：高中生物教学。