【摘要】古诗词是中国古典文学的重要表现形式，通过小学古诗词教学，可以提升学生的语文素养，陶冶他们的情操，奠定坚实的语文基础，为今后的学习铺平道路。本文分析小学语文古诗词教学的价值，并分析小学语文古诗词教学的方法。
　　【关键词】小学语文 古诗词 教学
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0145-01
　　古诗词是中国传统文化的精髓，在语文教学中，诗词教学中主要内容。在小学阶段，合理的开展古诗词教学，可以提升教学效果。通过诗词教学，小学生可以感受到中国传统文化的魅力，提升自身的审美能力。
　　一、小学语文教学中古诗词教学的价值
　　中国文化历史非常悠久，民族文化在诗词中呈现出来，诗人将自己的爱国主义情怀或者壮志雄心通过古诗词表现出来。小学语文古诗词教学符合时代发展的要求，促进中国特色社会主义的建设。小学生学习了古诗文后，可以提升自身语言和文字的规范性，通过爱国主义等题材诗歌的学习，学生可以树立爱国主义理念，在学习中积累大量的语文素材，提升自身的文化修养。在古诗词中常常采用比喻、夸张等修辞手法，具有极强的艺术性，学生通过朗朗上口的古诗文的学习，可以欣赏美。古诗文教学也能完善学生的思维能力，小学生的创造能力会得到很大的提升，在古诗文优美的意境中，小学生会更加主动的学习古诗文。
　　二、小学语文诗词教学实践探究
　　（一）通过介绍作者背景使学生进一步了解古诗词
　　在小学语文诗词教学中，教师可以将作者的写作背景介绍给学生，使学生了解作者写作时的社会环境和情境，掌握作者的写作风格，从而提升学生对古诗词的理解，使学生更好的体会作者的人生经历，充分调动学生的积极性。在学习《闻官军收河南河北》这首古诗中，教师将安史之乱这个背景讲述给学生，通过介绍“三吏三别”，使学生充分了解作者的诗风，杜甫的诗歌多描写民生疾苦，将那些饱经安史之乱折磨的人们的疾苦生活进行描述。在《闻官军收河南河北》这首古诗就是描写安史之乱结束后人们喜悦的情形。
　　（二）通过阅读古诗词使学生感受到文字美
　　古诗词的语言非常精炼，教师在进行古诗词教学环节中，先将古诗词的字面意思解释清楚，提升学生对古诗词的感悟能力，使学生在朗读的环节中融入自身的情感，结合古诗词的韵律，掌握古诗词朗读的方法和节奏，在反复朗读的基础上背诵古诗词，从而领会古诗词传达的内涵。在进行诗词教学中，教师可以组织学生进行集体朗读和个人朗读，或者结合分角色朗读的形式，激发学生的学习兴趣。
　　（三）采用多媒体课件展现古诗词的意境
　　每一首古诗词都是对作者的所思所想进行描述，都是作者的有感而发。教师可以结合多媒体课件的方式，将古诗词的意境之美展现出来，尤其是针对小学低年级的学生，结合学生的性格和思维特征，为学生再现画面。在《游山西村》这首古诗学习中，教师可以通过多媒体课件展现农村丰收的景象，将村民收获的喜悦景象展现给学生。
　　（四）整体分析提升学生的诗词领悟能力
　　每一首古诗词都是诗人情感的寄托，都是作者情感的表达。小学诗词教学中，不仅仅使学生了解古诗词的字面意思，同时也要深入挖掘学生的思想和情感，使学生加深对古诗词的理解。在李白的《独坐敬亭山》这首古诗词学习中，教师组织学生采用多种朗读方式，使学生理解诗词的字面意识，介绍作者写这首诗的背景，学生了解李白当时是不得志才写下的这首古诗，在长期漂泊后，看透了人生无常，作者通过古诗词抒发自己孤单寂寞的心境。
　　（五）组织多种形式的古诗词朗诵比赛
　　在小学语文教学中，古诗词教学是重点，也是难点。古诗词表达情感的方式非常含蓄，小学生的理解能力比较差，尚不能理解古诗词的内涵。教师为了提升小学生对古诗词的理解能力，通过组织朗诵比赛的方式，使全班同学参与到比赛中，提升小学生对古诗词学习的兴趣。
　　（六）组织学生进行古诗词作品的表演
　　古诗词的创作呈现出特定的文化背景，很多古诗词可以采用多种艺术形式表演出来。在古诗词教学中，教师可以组织学生进行古诗词的表演，提升学生对古诗词的理解能力。在辛弃疾的《清平乐村居》这首词的学习中，教师可以让学生分别扮演公公、姥姥、儿子和父亲等角色，通过富有创造力的角色演出，学生可以提升对古诗词的理解能力。
　　三、结语
　　我国古诗词非常有内涵，博大精深，是古代人智慧的结晶，富含丰富的人生哲理。在小学古诗文教学中，可以提升学生的语文素养，也能培养学生的意志品质，是素质教育的必然。所以，小学语文教学中应该推動古诗词教学，促进我国优秀传统文化的传播。
　　参考文献：
　　[1]陈佩君.基于文化传承的小学语文古诗词教学研究[J].科学大众（科学教育），2018（09）：38.
　　[2]刘洁.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（23）：40-41.