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近日，有关武汉各小学向学生下发“大尺度”性教育教材，并将其纳入教学计划，作为一门课程开设的新闻再一次引发网友热议。
据媒体报道，此次性教育教材——《生命安全教育》已于今年秋季在武汉市各小学开学时下发。书中不仅对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍，还出现女性生殖器构造图及月经过程图等配图。
对此，心理咨询师夏丁玲向记者表示：“过去，我们对孩子的性教育总是遮遮掩掩，如今愿意公开谈论这个话题，是一种进步。”
不过，儿子今年刚上小学四年级的家长刘先生却对这种“大尺度”性教育教材有一些担忧：“既然有教材，那是否有具备相应教育资质的老师呢？如果老师的教育尺度和教育方式没有把握好，是否适得其反？”
一、学校应成为性教育的突破口
“性”教育，常常是让教师们尴尬为难的话题。据了解，在大多数学校，性教育仅作为生物课或者卫生课的一部分出现，内容也局限于一些生理知识的普及。教科书上只有几页，老师上课时要么一带而过，要么干脆让学生自学。
五年级女生：“例假”知识来自妈妈
南京的小学生对生理发育知识了解多少？近日，某报社记者在新街口地区的一所小学附近，随机采访了5名五六年级的女生。她们说，“例假”的相关知识，老师没说过，但从妈妈那里了解了一些。
五年级女生许同学告诉记者，学校里没讲过这方面的内容，但妈妈已经当了她的“卫生老师”，“有一次逛超市看见妈妈买卫生巾，我问她这是什么，妈妈就跟我说了卫生巾是干嘛用的，还说我之后长大了也会用到它。”
体育课、科学课：介绍青春期知识，但很简单
在南京小学六年级下学期的《科学》教材中，第一个单元就是“我们长大了”，有一个部分“悄悄发生的变化”就简单介绍了青春期的生理和心理变化。这部分还以表格的形式，列出了不同年龄段里，男生和女生青春期的发育情况。这其中就涉及乳房、月经、睾丸等字眼。书中还以卡通画的形式介绍了女生经期的注意事项、男生不要轻易地拔胡须，以及正确对待与异性交往等。
但记者注意到，书中更多的是生理知识词汇的简单罗列，比如写道“女生13岁时，月经初潮发生，长出腋毛”，但月经初潮之后，身体的细微变化并没有具体的应对指导。
此外，在《小学体育与健康》六年级上册中，提到青春期的个人卫生，“女生还要注意经期卫生，在经期要避免剧烈运动和重体力活动。”但一些体育老师表示，由于是融在体育课里教的，所以很多敏感的问题涉及得不多，相关教材里提及的生理教育、性教育方面比较“保守”。
国家规定：五六年级要了解生长发育
按照教育部的《中小学健康教育指导纲要》的要求，1至2年级的小学生就要了解生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”；3至4年级的孩子初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己；5至6年级就要知道青春期的生长发育特点、男孩女孩在青春发育期的差异、女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）以及男生首次遗精及意义等。
性教育课是要引导学生学习做一个在生理、心理和社会三个层面上健康、自信、快乐的男性或女性。这里包括：认识两性的生理特点和一生变化的规律，培养尊重两性差异的意识；克服社会性别刻板印象的影响，建构完善的心理人格，最大程度发挥自己的潜能；学会人际沟通，建立和谐的两性人际关系等等。性教育是要让人学会如何做健康、自信、快乐的男人和女人。这种关乎人一生的幸福和快乐教育，应不存在难于启齿一说，谁不需要这样的教育呢？
目前很多人认为性教育是学生应该接受的课程。因为他们的性器官发育了，性冲动产生了，为了控制和保健，应该接受性教育。但事实上，性教育要从人一出生就开始，在孩子开始发育之前，把基本知识的普及完成。
中小学生性教育虽是老生常谈，但即便如此，以往中小学性教育的空白也没能填补的上。各地时常曝光的中小学生性侵案例，既将当前性教育的尴尬现状暴露无遗，同时也引发了诸多社会话题。在此现实环境下，各地适时编写性教育方面的教材，这对弥补中小学性教育缺失的现状起到亡羊补牢的作用。
不少人将性教育视作敏感话题，正因如此，传统教学中也将这部分内容割裂在外，试图以此来防止学生“早熟”。而这造成的后果是，教师越是不愿讲、想遮掩的知识，学生越想了解清楚。当课堂不能消弭学生对“性”话题的好奇后，学生便采取其他方法试图弄清楚“性”究竟是怎样一回事。口袋书、色情卡片等的风靡，不就是性教育缺失所造成的后果么？对即将进入或者已经进入青春期的少男少女而言，其对“性”产生好奇一点也不奇怪，反倒是传统的教育才让人百思不解：为什么要对学生正当的求知欲望遮遮掩掩？将学生想要了解的讲给学生，用科学、合理的方式告诉学生“性”究竟是什么，这或许要比一味的“堵”有效得多。
如今，国内中小学性教育终于打开了一扇门，但如果始终忧心性教育大门的打开会将孩子教坏，并且对此忧心忡忡，那么性教育的发展就会步履维艰。从长远来看，这对中小学生的发展反而更不利。
二、家长学校在性教育突破中找到平衡点
从家长和社会对小学性教育教材的担忧可以看出，民众对性教育的保守观念依然没有改变。而追根究底，性教育的低龄化，最要担心的并不是性教育本身，而是学生在接受这些知识后，是否会再受到其他不良信息的影响。因而，小学阶段实施性教育很有必要，而在实施的过程中，也应注意几点：其一，要对相关教师进行专门培训，掌握好性教育的尺度和方式，避免性教育本身出错；其二，政府其他部门则应配合教育部门，净化社会及网络环境，保障未成年人生活在“绿色”的环境中。其三，家长和社会也应以宽容的态度对待性教育，要知道，当前中小学的性教育不是起步早了，而是实施的太晚了。
科学的性教育进行得越早，孩子受益越大。及时的让孩子了解性知识，懂得青春期的身体发育状况，不管是对于生理上还是心理上的健康成长，都有好处。不要妄想把孩子关在“真空”里，净化环境固然重要，增强孩子的鉴别力、抵抗力更重要。性教育是终生的教育，每一个年龄阶段的内容都是下一个阶段的基础。在幼儿阶段，要让孩子知晓并初步认同自己的性别；小学低年级阶段，也就是身体发育之前，要使用科学的名词，让孩子了解生殖器官及自我保护的方法；小学高年级时要告诉孩子，他们的身体将发生什么样的变化；初中时要引导学生正确面对生理冲动、异性交往；高中阶段则可以进行价值观、爱情观的教育等。
学校性教育在开展性教育时需要注意的问题，除了教材的编写要谨慎之外，还要注意老师的教育要慎重、适度，能够让家长接受；家长也要抛开抵触情绪，主动配合学校。因为“教给学生的敏感知识比以前更多了，学校和家长的责任就更重了。学校主要是教授，家长则要起引导的作用”。
传统观念是阻碍在青少年中进行性健康教育的主要因素，社会各方还不能以开放的心态接纳这种教育，有的家长甚至持反感态度。家长之所以对避孕等敏感知识如此抵触，原因大抵如下：一是和孩子沟通太少，还以为孩子什么都不懂。然而正如某位女性家长所说，她女儿谈起性话题来比她还坦然，了解程度让她吃惊。二是害怕孩子被误导。然而正如某位男性家长所说，现在是个信息社会，不教孩子未必不知道。然而孩子知道的方式和途径如果不在家长掌握范围之内，兴许他们知道的都是不健康的，兴许孩子们“讨论讨论就实践了”。对此，教育界人士也指出，性教育获得家长的理解和支持对于教育成功与否至关重要。既然“禁区”不容回避，目前所要探讨的就是如何找一个平衡点，让老师、家长、学生都能够满意，取得良好的教育效果。
在进行性教育的问题上有一个很重要的教育原则就是适时适度：适合孩子们的身心成长的需要，培养他们能够用意志把握自己的冲动，用德行规范自己的行为，用科学知识解决自己的疑惑，用高雅的文化体现自己的性美。说白了，“大胆、直白”正是当下性教育所须的态度。因为性教育保守一步，学生内心的疑惑就会多一点，其反而更容易受到不良信息的影响。只有真正以坦然的态度面对性教育，消除学生心中的疑惑，性教育才能真正起到其应有效果。
据媒体报道，此次性教育教材——《生命安全教育》已于今年秋季在武汉市各小学开学时下发。书中不仅对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍，还出现女性生殖器构造图及月经过程图等配图。
对此，心理咨询师夏丁玲向记者表示：“过去，我们对孩子的性教育总是遮遮掩掩，如今愿意公开谈论这个话题，是一种进步。”
不过，儿子今年刚上小学四年级的家长刘先生却对这种“大尺度”性教育教材有一些担忧：“既然有教材，那是否有具备相应教育资质的老师呢？如果老师的教育尺度和教育方式没有把握好，是否适得其反？”
一、学校应成为性教育的突破口
“性”教育，常常是让教师们尴尬为难的话题。据了解，在大多数学校，性教育仅作为生物课或者卫生课的一部分出现，内容也局限于一些生理知识的普及。教科书上只有几页，老师上课时要么一带而过，要么干脆让学生自学。
五年级女生：“例假”知识来自妈妈
南京的小学生对生理发育知识了解多少？近日，某报社记者在新街口地区的一所小学附近，随机采访了5名五六年级的女生。她们说，“例假”的相关知识，老师没说过，但从妈妈那里了解了一些。
五年级女生许同学告诉记者，学校里没讲过这方面的内容，但妈妈已经当了她的“卫生老师”，“有一次逛超市看见妈妈买卫生巾，我问她这是什么，妈妈就跟我说了卫生巾是干嘛用的，还说我之后长大了也会用到它。”
体育课、科学课：介绍青春期知识，但很简单
在南京小学六年级下学期的《科学》教材中，第一个单元就是“我们长大了”，有一个部分“悄悄发生的变化”就简单介绍了青春期的生理和心理变化。这部分还以表格的形式，列出了不同年龄段里，男生和女生青春期的发育情况。这其中就涉及乳房、月经、睾丸等字眼。书中还以卡通画的形式介绍了女生经期的注意事项、男生不要轻易地拔胡须，以及正确对待与异性交往等。
但记者注意到，书中更多的是生理知识词汇的简单罗列，比如写道“女生13岁时，月经初潮发生，长出腋毛”，但月经初潮之后，身体的细微变化并没有具体的应对指导。
此外，在《小学体育与健康》六年级上册中，提到青春期的个人卫生，“女生还要注意经期卫生，在经期要避免剧烈运动和重体力活动。”但一些体育老师表示，由于是融在体育课里教的，所以很多敏感的问题涉及得不多，相关教材里提及的生理教育、性教育方面比较“保守”。
国家规定：五六年级要了解生长发育
按照教育部的《中小学健康教育指导纲要》的要求，1至2年级的小学生就要了解生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”；3至4年级的孩子初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己；5至6年级就要知道青春期的生长发育特点、男孩女孩在青春发育期的差异、女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）以及男生首次遗精及意义等。
性教育课是要引导学生学习做一个在生理、心理和社会三个层面上健康、自信、快乐的男性或女性。这里包括：认识两性的生理特点和一生变化的规律，培养尊重两性差异的意识；克服社会性别刻板印象的影响，建构完善的心理人格，最大程度发挥自己的潜能；学会人际沟通，建立和谐的两性人际关系等等。性教育是要让人学会如何做健康、自信、快乐的男人和女人。这种关乎人一生的幸福和快乐教育，应不存在难于启齿一说，谁不需要这样的教育呢？
目前很多人认为性教育是学生应该接受的课程。因为他们的性器官发育了，性冲动产生了，为了控制和保健，应该接受性教育。但事实上，性教育要从人一出生就开始，在孩子开始发育之前，把基本知识的普及完成。
中小学生性教育虽是老生常谈，但即便如此，以往中小学性教育的空白也没能填补的上。各地时常曝光的中小学生性侵案例，既将当前性教育的尴尬现状暴露无遗，同时也引发了诸多社会话题。在此现实环境下，各地适时编写性教育方面的教材，这对弥补中小学性教育缺失的现状起到亡羊补牢的作用。
不少人将性教育视作敏感话题，正因如此，传统教学中也将这部分内容割裂在外，试图以此来防止学生“早熟”。而这造成的后果是，教师越是不愿讲、想遮掩的知识，学生越想了解清楚。当课堂不能消弭学生对“性”话题的好奇后，学生便采取其他方法试图弄清楚“性”究竟是怎样一回事。口袋书、色情卡片等的风靡，不就是性教育缺失所造成的后果么？对即将进入或者已经进入青春期的少男少女而言，其对“性”产生好奇一点也不奇怪，反倒是传统的教育才让人百思不解：为什么要对学生正当的求知欲望遮遮掩掩？将学生想要了解的讲给学生，用科学、合理的方式告诉学生“性”究竟是什么，这或许要比一味的“堵”有效得多。
如今，国内中小学性教育终于打开了一扇门，但如果始终忧心性教育大门的打开会将孩子教坏，并且对此忧心忡忡，那么性教育的发展就会步履维艰。从长远来看，这对中小学生的发展反而更不利。
二、家长学校在性教育突破中找到平衡点
从家长和社会对小学性教育教材的担忧可以看出，民众对性教育的保守观念依然没有改变。而追根究底，性教育的低龄化，最要担心的并不是性教育本身，而是学生在接受这些知识后，是否会再受到其他不良信息的影响。因而，小学阶段实施性教育很有必要，而在实施的过程中，也应注意几点：其一，要对相关教师进行专门培训，掌握好性教育的尺度和方式，避免性教育本身出错；其二，政府其他部门则应配合教育部门，净化社会及网络环境，保障未成年人生活在“绿色”的环境中。其三，家长和社会也应以宽容的态度对待性教育，要知道，当前中小学的性教育不是起步早了，而是实施的太晚了。
科学的性教育进行得越早，孩子受益越大。及时的让孩子了解性知识，懂得青春期的身体发育状况，不管是对于生理上还是心理上的健康成长，都有好处。不要妄想把孩子关在“真空”里，净化环境固然重要，增强孩子的鉴别力、抵抗力更重要。性教育是终生的教育，每一个年龄阶段的内容都是下一个阶段的基础。在幼儿阶段，要让孩子知晓并初步认同自己的性别；小学低年级阶段，也就是身体发育之前，要使用科学的名词，让孩子了解生殖器官及自我保护的方法；小学高年级时要告诉孩子，他们的身体将发生什么样的变化；初中时要引导学生正确面对生理冲动、异性交往；高中阶段则可以进行价值观、爱情观的教育等。
学校性教育在开展性教育时需要注意的问题，除了教材的编写要谨慎之外，还要注意老师的教育要慎重、适度，能够让家长接受；家长也要抛开抵触情绪，主动配合学校。因为“教给学生的敏感知识比以前更多了，学校和家长的责任就更重了。学校主要是教授，家长则要起引导的作用”。
传统观念是阻碍在青少年中进行性健康教育的主要因素，社会各方还不能以开放的心态接纳这种教育，有的家长甚至持反感态度。家长之所以对避孕等敏感知识如此抵触，原因大抵如下：一是和孩子沟通太少，还以为孩子什么都不懂。然而正如某位女性家长所说，她女儿谈起性话题来比她还坦然，了解程度让她吃惊。二是害怕孩子被误导。然而正如某位男性家长所说，现在是个信息社会，不教孩子未必不知道。然而孩子知道的方式和途径如果不在家长掌握范围之内，兴许他们知道的都是不健康的，兴许孩子们“讨论讨论就实践了”。对此，教育界人士也指出，性教育获得家长的理解和支持对于教育成功与否至关重要。既然“禁区”不容回避，目前所要探讨的就是如何找一个平衡点，让老师、家长、学生都能够满意，取得良好的教育效果。
在进行性教育的问题上有一个很重要的教育原则就是适时适度：适合孩子们的身心成长的需要，培养他们能够用意志把握自己的冲动，用德行规范自己的行为，用科学知识解决自己的疑惑，用高雅的文化体现自己的性美。说白了，“大胆、直白”正是当下性教育所须的态度。因为性教育保守一步，学生内心的疑惑就会多一点，其反而更容易受到不良信息的影响。只有真正以坦然的态度面对性教育，消除学生心中的疑惑，性教育才能真正起到其应有效果。