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摘 要：本文主要探讨了英语阅读方法与解题技巧。首先剖析了英语阅读的重要性，介绍了常见的阅读步骤和阅读方法，以及为了提高阅读质量而采取的阅读技巧。希望我们教师引导学生学会应用正确的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，从而提高自身的英语阅读能力。
关键词：英语阅读；阅读方法；解题技巧
一、引言
英语的阅读理解是对语言综合运用能力的一种检验，阅读能力是运用语法、词汇知识来理解语句及篇章的能力。要提高阅读能力，首先要扩大词汇量，同时要扩大知识面。阅读理解题在各类语言测试中都占有很大的比重。一方面量大面广，占去整个试卷文字量的半壁江山，目前的中考试卷中阅读题占45%左右；另一方面单词有相当的难度；可见，阅读理解能力的高低决定着英语考试的成败。
近年的试题包罗万象，涉及懂到科普、政史、经济、法律、教育等方面知识；体裁有议论文、叙述文、说明文等，如果学生缺乏相应的专业知识和文化背景，不了解文章的结构特点，就很难理解文意。
二、英语阅读的常见方法和步骤
我们在英语阅读中，要提高阅读质量和阅读速度，最重要的是我们要使用正确的阅读方法：对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文章可以先粗读全文，浏览所有问题，再作答；对生词较多、难度较大而题材有不熟悉的文章，可先浏览所有问题，再带着问题找答案，常见的阅读方法有。
（一）略读法（skimming）
快速阅读，了解大意，寻找主题句和全文的主题思想。主题句的位置一般在句首或句末，也有在句中的。这取决于文章是演绎性的或是归纳性的，演绎性的文章的主题句多在句首，而归纳性的文章多在句末。
（二）查读法（scanning）
就是为查找某一特定信息而进行的阅读，速度比略读还要快。一旦找到答案，就立即停止阅读。
（三）英语阅读中常见的步骤
1.速读。要求集中注意力、看标题来把握全文的主题思想。
2.扫读。快速查找各个段落的主题句，抓住关键词。
3.找主题句。即抓首尾句也叫中心句。
4.跳读。根据上下文猜测生词。
5.细读。根据问题去把握某些细节性问题。
6.寻读。在阅读中，如遇到答案摸棱两可时，就去细读与问题有关的内容。
7.合作学习。采用小组讨论来释疑解惑，互助学习。
8.阅读与写作有机结合。先读后写，读为写服务，读为写提供范本，写是读的升华。
三、常见的英语阅读技巧
要想提高阅读速度和质量，必须具备一定的阅读技巧，常见的阅读技巧有。
（一）注重意群阅读
指以意群为单位进行阅读，一个意群之内不得停顿。要找准意群，就要有良好的词汇基础和语法结构，所以平时要注意知识的积累。
（二）扩大阅读的视野
阅读能力强的人一般可将一行文字分成3～4个注视点，视距越宽，阅读速度越快。不要只盯着那一两个词或以两句话，尽量把视野放宽，所谓眼观八方，其义自见。
（三）注重暗示词
信号词在文章中起着承上启下的作用，它们不仅标明上下文之间的联系，同时还帮助你调整阅读下文的速度。
1.用来列举事例的词有：what’s more，for instance，for example，such as，like等。
2.表并列关系的词有：not only...but also，both...and，and，as well as。
3.表示转折意义的词有：but，yet，however等。
4.表示先后顺序的词有：first，second，third...finally，then，last。
5.表示因果关系的词有：because，for，therefore等。
6.表选择关系的词有：or，either...or。
7.表示结论的词有：as a result，in a word，so，in short，in brief，in conclusion，all in all等。
（四）学会猜词
这是阅读理解不可或缺的方法，它帮助我们摆脱了对英语词典的依赖心理。英语单词有67万之多，每个人的词汇量都是相对的，考试中总会碰到一些生词，无需害怕。最好的办法是根据上下文语境进行推测词义或根据构词法分析推敲其词义。
1.根据构词法猜词义：阅读理解题中会出现若干较长的单词，但仔细分析就不难发现，它们是由词干加前缀或后缀构成的。学会拆解，就好理解其义了。
（1）常见的前缀有：a-，anti-，auto-，de-，dis-，en-，fore-，micro-，over-，pre-，re-，super-，un-，with...
（2）常見的后缀有：-able，-age，-er，-or，-ful，-less，-hood，-ed，-ing，-tion，-ist，-ment，-ous，-ty，-ure，-ship...
2.根据上下文猜词义：每个生词都不是孤立存在的，它和上下文有着必然的联系。把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：根据整个句子来推断生词的含义；要挖掘标点符号的功能来猜词义；学会认识语言情景；认可生词的模糊含义。同时还要关注代词it，they，them，these，those，one，ones的正确含义，不同的场合它们指代的具体含义就不一样。要理解准确其含义，也要根据上下文去仔细推敲斟酌。
总之，只要我们在平时的英语阅读教学中注意训练学生的阅读方法，适时指导阅读技巧，并循序渐进的增大学生的阅读量，每周至少五篇文章，并注重限时限量阅读来提高学生的阅读速度和准确度。我相信我们学生的阅读能力会得到明显的提升，学生的综合运用语言的能力和核心素养也会得到大幅度的提高！
参考文献
[1]张娜.英语精读提问对对学生思维能力的培养[J].语言文学与研究，2013，12.
[2]束定芳，庄智象.现代外语教学-理论、实践与方法[J].外语教学与出版社，2008.
关键词：英语阅读；阅读方法；解题技巧
一、引言
英语的阅读理解是对语言综合运用能力的一种检验，阅读能力是运用语法、词汇知识来理解语句及篇章的能力。要提高阅读能力，首先要扩大词汇量，同时要扩大知识面。阅读理解题在各类语言测试中都占有很大的比重。一方面量大面广，占去整个试卷文字量的半壁江山，目前的中考试卷中阅读题占45%左右；另一方面单词有相当的难度；可见，阅读理解能力的高低决定着英语考试的成败。
近年的试题包罗万象，涉及懂到科普、政史、经济、法律、教育等方面知识；体裁有议论文、叙述文、说明文等，如果学生缺乏相应的专业知识和文化背景，不了解文章的结构特点，就很难理解文意。
二、英语阅读的常见方法和步骤
我们在英语阅读中，要提高阅读质量和阅读速度，最重要的是我们要使用正确的阅读方法：对简单易懂的文章可以先细读全文，再回答问题；对难度适宜的文章可以先粗读全文，浏览所有问题，再作答；对生词较多、难度较大而题材有不熟悉的文章，可先浏览所有问题，再带着问题找答案，常见的阅读方法有。
（一）略读法（skimming）
快速阅读，了解大意，寻找主题句和全文的主题思想。主题句的位置一般在句首或句末，也有在句中的。这取决于文章是演绎性的或是归纳性的，演绎性的文章的主题句多在句首，而归纳性的文章多在句末。
（二）查读法（scanning）
就是为查找某一特定信息而进行的阅读，速度比略读还要快。一旦找到答案，就立即停止阅读。
（三）英语阅读中常见的步骤
1.速读。要求集中注意力、看标题来把握全文的主题思想。
2.扫读。快速查找各个段落的主题句，抓住关键词。
3.找主题句。即抓首尾句也叫中心句。
4.跳读。根据上下文猜测生词。
5.细读。根据问题去把握某些细节性问题。
6.寻读。在阅读中，如遇到答案摸棱两可时，就去细读与问题有关的内容。
7.合作学习。采用小组讨论来释疑解惑，互助学习。
8.阅读与写作有机结合。先读后写，读为写服务，读为写提供范本，写是读的升华。
三、常见的英语阅读技巧
要想提高阅读速度和质量，必须具备一定的阅读技巧，常见的阅读技巧有。
（一）注重意群阅读
指以意群为单位进行阅读，一个意群之内不得停顿。要找准意群，就要有良好的词汇基础和语法结构，所以平时要注意知识的积累。
（二）扩大阅读的视野
阅读能力强的人一般可将一行文字分成3～4个注视点，视距越宽，阅读速度越快。不要只盯着那一两个词或以两句话，尽量把视野放宽，所谓眼观八方，其义自见。
（三）注重暗示词
信号词在文章中起着承上启下的作用，它们不仅标明上下文之间的联系，同时还帮助你调整阅读下文的速度。
1.用来列举事例的词有：what’s more，for instance，for example，such as，like等。
2.表并列关系的词有：not only...but also，both...and，and，as well as。
3.表示转折意义的词有：but，yet，however等。
4.表示先后顺序的词有：first，second，third...finally，then，last。
5.表示因果关系的词有：because，for，therefore等。
6.表选择关系的词有：or，either...or。
7.表示结论的词有：as a result，in a word，so，in short，in brief，in conclusion，all in all等。
（四）学会猜词
这是阅读理解不可或缺的方法，它帮助我们摆脱了对英语词典的依赖心理。英语单词有67万之多，每个人的词汇量都是相对的，考试中总会碰到一些生词，无需害怕。最好的办法是根据上下文语境进行推测词义或根据构词法分析推敲其词义。
1.根据构词法猜词义：阅读理解题中会出现若干较长的单词，但仔细分析就不难发现，它们是由词干加前缀或后缀构成的。学会拆解，就好理解其义了。
（1）常见的前缀有：a-，anti-，auto-，de-，dis-，en-，fore-，micro-，over-，pre-，re-，super-，un-，with...
（2）常見的后缀有：-able，-age，-er，-or，-ful，-less，-hood，-ed，-ing，-tion，-ist，-ment，-ous，-ty，-ure，-ship...
2.根据上下文猜词义：每个生词都不是孤立存在的，它和上下文有着必然的联系。把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态：根据整个句子来推断生词的含义；要挖掘标点符号的功能来猜词义；学会认识语言情景；认可生词的模糊含义。同时还要关注代词it，they，them，these，those，one，ones的正确含义，不同的场合它们指代的具体含义就不一样。要理解准确其含义，也要根据上下文去仔细推敲斟酌。
总之，只要我们在平时的英语阅读教学中注意训练学生的阅读方法，适时指导阅读技巧，并循序渐进的增大学生的阅读量，每周至少五篇文章，并注重限时限量阅读来提高学生的阅读速度和准确度。我相信我们学生的阅读能力会得到明显的提升，学生的综合运用语言的能力和核心素养也会得到大幅度的提高！
参考文献
[1]张娜.英语精读提问对对学生思维能力的培养[J].语言文学与研究，2013，12.
[2]束定芳，庄智象.现代外语教学-理论、实践与方法[J].外语教学与出版社，2008.