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对人才培养质量评价现状及问题进行分析，探究构建人才培养质量评价指标体系的原则，以OBE 理论为导向，运用层次分析法（AHP）以及利益相关理论，明确评价主体，设定评价指标，构建模糊判断矩阵，确定指标权重。构建多维度的评价指标体系模型，通过创新研究方法、搭建数据平台、财政保障、动态效果评价、监督机制和反馈机制从多层面构建高职院校人才培养评价指标体系。