【摘 要】
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德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师根据不同的教学内容设计教学情境正是激励、唤醒、鼓舞的一种课堂教学艺术。 一、设计发
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德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师根据不同的教学内容设计教学情境正是激励、唤醒、鼓舞的一种课堂教学艺术。 一、设计发散思维教学 因式分解是继续学习分式、方程的基础。在数学恒等变形中占有重要地位,并且在分式约分、化简求值,一元二次不等式解法,二次函数的自变量取值范围、求极值化简根式的运算中有着广泛的应用。为了让学生熟练掌握和灵活运用因式分解的各种方法,我利用发散思维的
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