关键词：小学语文;课程教学;德育教育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0162-01
在新课标改革的今天，小学教育着重促进小学生德育、体育、美育的全面发展，也成为了改革后重要的一项教育目标。其中，德育工作在小学生的课程教学中也占据着非常重要的地位。同时，在小学语文课程教学中不断渗透德育教育，也是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要环节。本文围绕小学语文课程，对关于如何在语文教学中渗透德育教育展开讨论。
1.创设教学情境，营造良好氛围
教学情境是学生在课堂中感受最为直接的，情景式的教学也是众多教师围绕课程目标而创设的一种较为常见的教学形式。在帮助学生学习的同时，还可以陶冶情操，在情境中备受熏陶。在语文课程教学中，对于一篇文章所表达的情感，如果学生始终无法投入，进入情境，就会不太容易理解和消化文章的内涵深意。这样的情况下往往就需要教师采用有效的方法创设出与文章相互贴合的情境，让学生产生一种身临其境、亲身经历、好似言出己口，情出己心一样的共鸣。目前常见的创设情境的方式有很多种，例如，用音乐渲染气氛、用视频画面展现情境、用感人的故事唤起情境等等，但是教师必须要根据教学内容与小学生的认知能力水平，多方面考虑情境的创设，从而获得更好的德育效果。如笔者在教学人教版四年级语文下册第一组第3课《鸟的天堂》一文时，创设了这样的问题情境，让全班学生说一说自己知道和见过的各种鸟，并描述它们的样子，简单介结它们的生活习性。问题布置后，全班学生的学习积极性顿时被调动起来了，大家你一言，我一语，都争着抢着说，整节课，课堂氛围十分活跃。
2.在语言文字训练中渗透思想教育
小学生的语文课程学习阶段，語言文字的训练与思想教育是相互融会贯通的，二者相辅相成。目前的小学语文课本中，选录了大量的文质兼美、思想性较强的文章。而这些文章中通过生动的语言文字，塑造出了各种各样的人物形象，或者反映了高尚的道德情操。由此看来，在小学语文教学过程中，需要让学生通过细细品味阅读课文中的字、词、句等，从中体会出文章作者遣词造句的巧妙方法，让学生再这样的品读过程中，逐步体会其中的思想感情，从而在潜移默化中受到德育教育。
3.在课外阅读中渗透德育教育
课外阅读是小学语文教学课程中必不可少的活动，也是语文教学中实施德育教育的重要途径之一。小学生通过积极阅读大量的内容丰富、形式多样的课外读物，不仅仅可以开拓自己的知识储备，而且对于培养高尚的道德情操，发展和形成自身的意识个性具有积极的作用。教师应该定期为学生推荐适合小学生年龄、兴趣爱好的有关读物，引导学生多读书读好书，激发学生的阅读兴趣，教授科学有效的读书方法，让学生学会在书中汲取养分的同时，能够体会到更深的内涵，从而获得更大的收获。
4.充分挖掘教材，开展德育教育
作为一名小学语文教师，要善于利用语文教学的优势，突出教书育人的理念，在教学课堂上，要学会充分利用教材，有针对性地抓住学生的思想动态，对学生进行人生观、世界观、价值观的教育。同时，也需要教师注意把握好适度与分寸感，培养孩子健康的心理素质，深入教材中去，挖掘知识背后的思想道德，给学生以感化、熏陶，培养学生健全的人格。
因此语文教材是对学生进行思想教育的好材料。教学时教师要根据教材中的教育因素，找准契机，适时地对学生进行思想教育。善于针对个别具有代表性的课程内容，总结出深刻的人生哲理，引导学生结合自己的生活中所遇到的相类似的经历，如是困难的事情，就要从正面为学生传达坚定的人生信念，告诫学生要用于克服困难，树立起战胜困难的勇气和意志力。
值得一提的是，许多教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，隐蔽的，一些丰富的思想还可能渗透在学科知识的许多方面，这就要求教师在教学活动前做好充分的备课准备，深入教材内部，将其中蕴藏的思想充分挖掘出来，让课本发挥其应有的作用和效果。
5.结合语文作文训练进行德育教育
在小学语文教学中，作文写作是非常重要的内容，在写作的教学过程，教师也应该抓住机会，利用写作的方法教学，引导学生树立正确的思想感情去写作，一篇作文的构思、写作到修改，都需要有正确的观点和内涵，都渗透着学生的主观思想意识，因此，教师在出作文题时并不能随意地选取题目，而要有针对性地来进行。
德育教育是小学教学工作中非常重要的一个环节，小学素质教育发展的客观要求就是要把德育教育渗透到小学教学的每个环节中。在目前新课改的发展形式下，教师们也需要不断地提高自身素质，积极探索在小学教育中渗透德育教育的方式方法，实现传授知识和德育教育的完美结合，进而实现在小学语文教学中发挥重要德育教育功能。
参考文献
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