【摘 要】
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听、说、读、写是日语课程的主要学习内容,其各项教学目标的综合情况共同构成学生日语学习体系,反映着学生日语学习成效的好坏。虽然在当今外语专业素质教学改革的推动作用下
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听、说、读、写是日语课程的主要学习内容,其各项教学目标的综合情况共同构成学生日语学习体系,反映着学生日语学习成效的好坏。虽然在当今外语专业素质教学改革的推动作用下,高校对于学生各项日语素养的培育都给予了同等的重视。但受传统教学模式影响,高校日语听力教学仍存在一定的问题,导致学生日语听力水平有待提升。作为一名高校日语专业教育工作者,作者结合自身工作以来的实际情况,在不断深入学习课程教学相关知识的基础上,提出了在日语听力教学中开展混合式教学模式的相关构想,希望借助混合式教学模式的实施来为日语听力教学开启一个全
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