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以“前程无忧”网站为数据源,对大数据类岗位招聘信息进行中文分词,计算机及人工筛选词语,分类整理“知识-工具-能力-经验”四个维度的人才培养要素,构建“课程内容协同”、“课程模块协同”、“教学人员协同”的大数据分析类课程体系,进而提出“岗位需求-人才培养要素-课程体系”的逻辑框架,对高校本科大数据分析类课程体系进行改革,提升高校大数据分析人才培养质量。