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从不断对译林版英语教材的分析，英语教学应该融入教师和学生的情感因素，让课堂变得更加完整。教师在传授知识时融入自己的热情的教育方式，学生在接受知识时能够感受到英语学习带来的乐趣并且产生学习兴趣，这样能够使高中英语的教学效率极大的提升。所以本文针对怎样通过情感来优化高中英语教学进行论述，从而提高英语教学质量。
1. 精心规划，建立知识体系
获取知识，不仅仅是从教育者的传授中得到，同样受教育者也要结合自己已有的知识在课下与自己的学习伙伴进行认真的温习和有效的预习，所谓“温故而知新”也意在与此。所以，教师在课堂上不仅仅是帮助学生理解知识，让他们能够掌握知识中的每一个知识点并且运用到实际生活中也是十分重要的，从而我们可以帮助高中学生建立英语知识体系。高中生相对中学生理解能力较强，并且能够很好的进行自学模式，处理学习有一定规划，因此我们结合高中生的特点，在备课的同时为他们设计一些适合他们的译林版英语的学习资料，协同他们建造一座英语知识的殿堂，并能够打开英语学习的大门。
英语学习是一个持之以恒的学习过程，所以建立英语知识体系就变得至关重要。首先，对于英语知识体系的构建我们可以分为三个方面“有错必改”“经常总结”“模板学习”这三点。比如常见的短语错误出现在“时态，连接词，主谓不一致，第三人称”这几点上，“As we climbed the mountain， we fed monkeys， visiting temples and told stories. ”这里的语法错误是前动词时态是climbed，但却为visiting，所以将visiting换为visited，让学生在习题中出错题目每道题纠错，建立自己的纠错本，将错题能够在纠错本中记录下错误类型，总结犯错经验，并且还可以查阅相关的题目，归为同一类的类型题目。最后进行模板学习，让高中生能够在英语写作运用这个较为复杂的语法，使文章内容结构更为完整，将自己的知识体系变得越来越丰富，最终将译林版教材中的英语知识真正属于自己。
2. 组织活动，激发英语兴趣
课堂的有效互动成为学生在课堂提升学习效率的重要方式。所谓“兴趣是最好的教师”也是这样的，英语是一门语言，对于它的学习不仅仅是在课堂中收获，同样也要在日常生活中积累素材，在译林版的英语教材中也出现了一些有趣的英语课堂活动，比如唱英文歌曲，读英语杂志和书籍，或者是观看一部有趣的英文電影，这样能够使学生在英语课堂中放松，感受到英语带给他们的乐趣，让他们用最自然最放松的学习态度来面对英语学习。在课堂上增强英语课堂中师生之间的互动，让学生变得不再畏惧发言，而是敢于发言，表达出自己的见解，久而久之让学生养成一个发言的好习惯和对于英语学生的积极向上的态度，这对于英语学习有着极大的促进作用。
英语课堂上建立一个轻松愉快的学习气氛能够使学生学习英语事半功倍。在译林版英语教材中常常出现一些外国节日的介绍，所以教师可以根据教材进行课堂的设计，让学生能够在课堂中“学中用，用中学”。比如，介绍圣诞节的时候我们就可以让学生进行圣诞节目的表演或者是开展圣诞节英语手抄报，让学生能够感受到“Christmas’ Day”的气氛并且能够了解中外知识，或者是介绍圣诞老人（Santa Claus）的来源，或者以“Christmas is one of the most beautiful holidays of all time. It is the day when God’s son was born on earth...”这样的写作题目进行有趣的圣诞节节日介绍，让学生的英语学习不拘泥于课本，而是让他们真正的能够通过英语来了解文化，成为他们真正的“第二语言”。
3. 重视沟通，挖掘学生潜能
对于英语学习的过程中我们发现有许多学生的英语基础并不在同一起跑线上，这时，教师就是学生在英语学习道路上的一座灯塔，一盏明灯，正确引导学生在英语学习过程中遇到困难应该怎样处理，并且在他们产生疑问时能够及时做出解答。重视教师与学生之间的沟通，经常关心学生的学习情况，从而拉近师生之间的关系，让他们能够打开心灵建立一座师生之间的桥梁。同时，我们在课堂上还可以添加一些有趣的肢体动作和语言目光，让学生感受到教师对于英语教学的热情，循序渐进从而缩短他们之间的心灵距离。
译林版高中英语教材坚持以培养学生的能力为主，通过明确基础知识来联系生活并且进行一些简易的学习任务，在教材中的每一个模块之后有一个Project，充分运用他们让学生进行英语学习。“School Life”这一单元中我们就有Reading about School life in the UK，通过对于这个单元的学习，我们可以知道学生们对于刚进入高中生活的一些生活体验和想法，并且能让学生了解英国知识文化，同时我们还可以让学生写作关于校园生活，比如“The life in college is very free， we can have a lot of time to do what we are interested in， and there are many friends and teachers who study with you and make progress together.” 这样能够真正了解学生心中的想法，并且极大促进师生关系，让学生与教师成为生活中的朋友，也同样是人生道路上的引导者。
总体来说，在英语教学中融入情感进行教学是英语教学中不可缺少的一部分，它不仅仅适应了新课改的改革，同样对于英语教学的探索开辟了一条新的道路。以尊重学生、以学生为核心为教学目的，将学生作为主体并成为英语教学的工作重點，最终结合学生的实际情况来丰富教学内容，最终从根源上提升学生的英语学习兴趣，以期学生收获到真正的英语知识。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
1. 精心规划，建立知识体系
获取知识，不仅仅是从教育者的传授中得到，同样受教育者也要结合自己已有的知识在课下与自己的学习伙伴进行认真的温习和有效的预习，所谓“温故而知新”也意在与此。所以，教师在课堂上不仅仅是帮助学生理解知识，让他们能够掌握知识中的每一个知识点并且运用到实际生活中也是十分重要的，从而我们可以帮助高中学生建立英语知识体系。高中生相对中学生理解能力较强，并且能够很好的进行自学模式，处理学习有一定规划，因此我们结合高中生的特点，在备课的同时为他们设计一些适合他们的译林版英语的学习资料，协同他们建造一座英语知识的殿堂，并能够打开英语学习的大门。
英语学习是一个持之以恒的学习过程，所以建立英语知识体系就变得至关重要。首先，对于英语知识体系的构建我们可以分为三个方面“有错必改”“经常总结”“模板学习”这三点。比如常见的短语错误出现在“时态，连接词，主谓不一致，第三人称”这几点上，“As we climbed the mountain， we fed monkeys， visiting temples and told stories. ”这里的语法错误是前动词时态是climbed，但却为visiting，所以将visiting换为visited，让学生在习题中出错题目每道题纠错，建立自己的纠错本，将错题能够在纠错本中记录下错误类型，总结犯错经验，并且还可以查阅相关的题目，归为同一类的类型题目。最后进行模板学习，让高中生能够在英语写作运用这个较为复杂的语法，使文章内容结构更为完整，将自己的知识体系变得越来越丰富，最终将译林版教材中的英语知识真正属于自己。
2. 组织活动，激发英语兴趣
课堂的有效互动成为学生在课堂提升学习效率的重要方式。所谓“兴趣是最好的教师”也是这样的，英语是一门语言，对于它的学习不仅仅是在课堂中收获，同样也要在日常生活中积累素材，在译林版的英语教材中也出现了一些有趣的英语课堂活动，比如唱英文歌曲，读英语杂志和书籍，或者是观看一部有趣的英文電影，这样能够使学生在英语课堂中放松，感受到英语带给他们的乐趣，让他们用最自然最放松的学习态度来面对英语学习。在课堂上增强英语课堂中师生之间的互动，让学生变得不再畏惧发言，而是敢于发言，表达出自己的见解，久而久之让学生养成一个发言的好习惯和对于英语学生的积极向上的态度，这对于英语学习有着极大的促进作用。
英语课堂上建立一个轻松愉快的学习气氛能够使学生学习英语事半功倍。在译林版英语教材中常常出现一些外国节日的介绍，所以教师可以根据教材进行课堂的设计，让学生能够在课堂中“学中用，用中学”。比如，介绍圣诞节的时候我们就可以让学生进行圣诞节目的表演或者是开展圣诞节英语手抄报，让学生能够感受到“Christmas’ Day”的气氛并且能够了解中外知识，或者是介绍圣诞老人（Santa Claus）的来源，或者以“Christmas is one of the most beautiful holidays of all time. It is the day when God’s son was born on earth...”这样的写作题目进行有趣的圣诞节节日介绍，让学生的英语学习不拘泥于课本，而是让他们真正的能够通过英语来了解文化，成为他们真正的“第二语言”。
3. 重视沟通，挖掘学生潜能
对于英语学习的过程中我们发现有许多学生的英语基础并不在同一起跑线上，这时，教师就是学生在英语学习道路上的一座灯塔，一盏明灯，正确引导学生在英语学习过程中遇到困难应该怎样处理，并且在他们产生疑问时能够及时做出解答。重视教师与学生之间的沟通，经常关心学生的学习情况，从而拉近师生之间的关系，让他们能够打开心灵建立一座师生之间的桥梁。同时，我们在课堂上还可以添加一些有趣的肢体动作和语言目光，让学生感受到教师对于英语教学的热情，循序渐进从而缩短他们之间的心灵距离。
译林版高中英语教材坚持以培养学生的能力为主，通过明确基础知识来联系生活并且进行一些简易的学习任务，在教材中的每一个模块之后有一个Project，充分运用他们让学生进行英语学习。“School Life”这一单元中我们就有Reading about School life in the UK，通过对于这个单元的学习，我们可以知道学生们对于刚进入高中生活的一些生活体验和想法，并且能让学生了解英国知识文化，同时我们还可以让学生写作关于校园生活，比如“The life in college is very free， we can have a lot of time to do what we are interested in， and there are many friends and teachers who study with you and make progress together.” 这样能够真正了解学生心中的想法，并且极大促进师生关系，让学生与教师成为生活中的朋友，也同样是人生道路上的引导者。
总体来说，在英语教学中融入情感进行教学是英语教学中不可缺少的一部分，它不仅仅适应了新课改的改革，同样对于英语教学的探索开辟了一条新的道路。以尊重学生、以学生为核心为教学目的，将学生作为主体并成为英语教学的工作重點，最终结合学生的实际情况来丰富教学内容，最终从根源上提升学生的英语学习兴趣，以期学生收获到真正的英语知识。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）