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摘 要： 初中学生学习习惯的培养对于提高学生学习效果具有极其重要的作用。尤其是进入初中阶段的学生正处于学习习惯养成的关键期，能否养成良好的学习习惯，尤其英语这门语言学科，习惯的养成直接关系到学生学习成绩的提高，让其保持主动、向上、高效的学习状态，从而初步掌握英语学习的方法，对高中英语学习及未来的发展这至关重要。
关键词： 英语；学习习惯；培养
初中学生学习习惯是影响学生高中学习和教育教学质量提高的重要因素。对于当代初中学生应具备怎样的良好学习习惯呢？
1、课前认真预习的习惯
据调查，正如我们所知，和所盼望的，很多同学都很重视课堂上认真听讲，课后及时完成作业，却往往忽视课前好好的预习，更有的同学把预习这一环节直接省略更谈不上有预习的习惯，当然其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到课前预习的重要性。萨迪说过：“没有求知欲的学生，就象没有翅膀的鸟。” 而我说自觉的预习是学生求知欲强的表现。
只有充分认识到预习的重要性，才能积极主动的学习，并养成良好的学习习惯。课前预习是学习的重要环节，预习就是“学生预先自学将要听讲的功课。”预习所预知的知识能激发学生学习的欲望，预习也是依据旧知识捕获新知识的过程，加强了听课的针对性，重要的是能够提高听课效果；培养学生的自学能力，增强学生学习和做事的独立性，并能掌握归纳一些预习的方法。
2、课上专心听讲的习惯
集中注意力听课是非常重要的。注意力的集中，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。现实中，有很多的学生认为，上课听不懂也没有关系，反正有课本在手中，课下随时可以看书。有这种想法的学生，听课时往往不能深入，稍遇一些听课障碍，就不想专心听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，学习效果因课上的一知半解而事倍功半。因此，上课时只有专心致志，一丝不苟，才能思路清晰的掌握老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法，与老师思维同步、情感互动，才能对知识的领会、对情理的感悟进入高级的境界。可以说“知识当堂掌握”、“能力当堂形成”、“体验当堂到位”是学生课堂学习也是老师教学组织中应把握的三个重要的原则。
3、系统总结复习的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。俗话说“温故而知新”，就是说，复习旧的知识能得到很多新的收获。从而使学生的知识系统化。复习必须要及时，解决学习中的问题，做到日日清，周周清 月月清，并对知识进行归纳整合，每节课后都要有一个小结，达到掌握重点和关键的目的，每周的一个单元通过词句篇语法专题归纳系统，长此以往的坚持必将收到意想不到的效果。
如“动词不定式作宾语补足语如果其宾语前动词是某些感官动词或使役动词时该动词不定式要省略to”后可以把这些动词归纳在一起以便于记忆可总结为：一感（feel），二听（hear， listen to），三使（make， let， have），四看（see， watch， notice， look at）归纳总结能梳理知识条理能加深记忆有利于知识内化知识只有在应用中才能转化为能力。一些好的英语学习者都是通过使用外语来学习外语因此在课余要进行大量阅读和力所能及写作训练才能真正地掌握英语。
4、独立完成作业的习惯
我们必须下功夫强化学生的“作业意识”，严格要求学生独立完成作业。初中的学生自认为学习意识、行为成熟，有自我感觉、自我判断、自行补偿的能力，往往忽视作业的完成。具体表现为：不愿或不屑于做作业；不独立完成作业；匆忙完成作业，省出时间去做自认为高深的课外练习题，等等。
事实上，经过预习、上课、课下复习后，对知识的领会与否，记住多少，记达什么程度，知识能否学以致用，都要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解、记忆和应用；从而可以促进对知识的“消化”，使知识的掌握进入到应用的高级阶段；可以提高思维能力，对于作业中出现的问题，引起积极的思考并积极想办法解决，最后可以为复习积累资料。
5、随时反思补偿的习惯
在日常学习过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目只是完成了第一步并非大功告成，重要的在于将知识引申开来、扩展出去从而达到深入利用，因此，反思是练习之后的重要环节。每课反思、每天反省、每周补偿，然后把典型的错题收集在错题集上进行订正补偿，“吃一堑，长一智”，不断完善自己。反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
6、始终规范答题的习惯
养成认真、规范的答题习惯是提升学生解题能力的必要基础，也是提高非智力因素得分的重要手段。现实中，答题不规范的现象还普遍存在，因此，我们要进一步提高思想认识、加大训练指导的措施，切实把规范学生答题作为提高升学成绩的增长点来抓，切不可产生松懈情绪和麻痹思想。要明确目标，严格要求；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，落实规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正；注重示范、潜移默化，教师平时的板演，要以严谨的态度，做到从布局、格式、步骤、书写等各个方面给学生作出示范，以发挥积极的熏陶和感染作用；在目标引导及教师影响下进行专项训练，集中强化，持之以恒，从而养成习惯。
7、时常阅读自学的习惯
学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语，能否随时随地的学好英语是很重要的，因此，培养学生的自学能力及习惯是我们英语教学能否成功的关键所在。
社会是一个大学校，生活处处皆学问；值得学生学习的内容丰富多彩，可为学生提供各种学习内容的资源和渠道、方式和方法比比皆是。作为高中教育，作为高中教育工作者，我们必须拿出一定精力、花费一定心血做好这方面的工作，充分利用、适度借用、有效使用这些资源，发挥其丰富、便捷的作用，全面把握学生网上行为。让学生既要通过网上开阔眼界，获取知识，又要防止上网成瘾，无聊浏览，迷恋游戏，低俗聊天，以至走上违法犯罪的道路。
8、精诚合作交流的习惯
合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花，在知识的交流中获得自己的所需。
总之，我们要充分发挥初中学生有主见、善交际、求知欲强烈、追根求源心迫切等特点，引导、指导学生积极参与合作学习，学会表达自己的观点和见解，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见；学会利用身边的学习资源快捷地去获求知识，解决自己不懂的问题。切不可让学生形成独来独往、自我“奋斗”、“钻牛角”的习惯。
关键词： 英语；学习习惯；培养
初中学生学习习惯是影响学生高中学习和教育教学质量提高的重要因素。对于当代初中学生应具备怎样的良好学习习惯呢？
1、课前认真预习的习惯
据调查，正如我们所知，和所盼望的，很多同学都很重视课堂上认真听讲，课后及时完成作业，却往往忽视课前好好的预习，更有的同学把预习这一环节直接省略更谈不上有预习的习惯，当然其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到课前预习的重要性。萨迪说过：“没有求知欲的学生，就象没有翅膀的鸟。” 而我说自觉的预习是学生求知欲强的表现。
只有充分认识到预习的重要性，才能积极主动的学习，并养成良好的学习习惯。课前预习是学习的重要环节，预习就是“学生预先自学将要听讲的功课。”预习所预知的知识能激发学生学习的欲望，预习也是依据旧知识捕获新知识的过程，加强了听课的针对性，重要的是能够提高听课效果；培养学生的自学能力，增强学生学习和做事的独立性，并能掌握归纳一些预习的方法。
2、课上专心听讲的习惯
集中注意力听课是非常重要的。注意力的集中，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。现实中，有很多的学生认为，上课听不懂也没有关系，反正有课本在手中，课下随时可以看书。有这种想法的学生，听课时往往不能深入，稍遇一些听课障碍，就不想专心听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，学习效果因课上的一知半解而事倍功半。因此，上课时只有专心致志，一丝不苟，才能思路清晰的掌握老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法，与老师思维同步、情感互动，才能对知识的领会、对情理的感悟进入高级的境界。可以说“知识当堂掌握”、“能力当堂形成”、“体验当堂到位”是学生课堂学习也是老师教学组织中应把握的三个重要的原则。
3、系统总结复习的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。俗话说“温故而知新”，就是说，复习旧的知识能得到很多新的收获。从而使学生的知识系统化。复习必须要及时，解决学习中的问题，做到日日清，周周清 月月清，并对知识进行归纳整合，每节课后都要有一个小结，达到掌握重点和关键的目的，每周的一个单元通过词句篇语法专题归纳系统，长此以往的坚持必将收到意想不到的效果。
如“动词不定式作宾语补足语如果其宾语前动词是某些感官动词或使役动词时该动词不定式要省略to”后可以把这些动词归纳在一起以便于记忆可总结为：一感（feel），二听（hear， listen to），三使（make， let， have），四看（see， watch， notice， look at）归纳总结能梳理知识条理能加深记忆有利于知识内化知识只有在应用中才能转化为能力。一些好的英语学习者都是通过使用外语来学习外语因此在课余要进行大量阅读和力所能及写作训练才能真正地掌握英语。
4、独立完成作业的习惯
我们必须下功夫强化学生的“作业意识”，严格要求学生独立完成作业。初中的学生自认为学习意识、行为成熟，有自我感觉、自我判断、自行补偿的能力，往往忽视作业的完成。具体表现为：不愿或不屑于做作业；不独立完成作业；匆忙完成作业，省出时间去做自认为高深的课外练习题，等等。
事实上，经过预习、上课、课下复习后，对知识的领会与否，记住多少，记达什么程度，知识能否学以致用，都要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解、记忆和应用；从而可以促进对知识的“消化”，使知识的掌握进入到应用的高级阶段；可以提高思维能力，对于作业中出现的问题，引起积极的思考并积极想办法解决，最后可以为复习积累资料。
5、随时反思补偿的习惯
在日常学习过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目只是完成了第一步并非大功告成，重要的在于将知识引申开来、扩展出去从而达到深入利用，因此，反思是练习之后的重要环节。每课反思、每天反省、每周补偿，然后把典型的错题收集在错题集上进行订正补偿，“吃一堑，长一智”，不断完善自己。反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
6、始终规范答题的习惯
养成认真、规范的答题习惯是提升学生解题能力的必要基础，也是提高非智力因素得分的重要手段。现实中，答题不规范的现象还普遍存在，因此，我们要进一步提高思想认识、加大训练指导的措施，切实把规范学生答题作为提高升学成绩的增长点来抓，切不可产生松懈情绪和麻痹思想。要明确目标，严格要求；在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，落实规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正；注重示范、潜移默化，教师平时的板演，要以严谨的态度，做到从布局、格式、步骤、书写等各个方面给学生作出示范，以发挥积极的熏陶和感染作用；在目标引导及教师影响下进行专项训练，集中强化，持之以恒，从而养成习惯。
7、时常阅读自学的习惯
学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语，能否随时随地的学好英语是很重要的，因此，培养学生的自学能力及习惯是我们英语教学能否成功的关键所在。
社会是一个大学校，生活处处皆学问；值得学生学习的内容丰富多彩，可为学生提供各种学习内容的资源和渠道、方式和方法比比皆是。作为高中教育，作为高中教育工作者，我们必须拿出一定精力、花费一定心血做好这方面的工作，充分利用、适度借用、有效使用这些资源，发挥其丰富、便捷的作用，全面把握学生网上行为。让学生既要通过网上开阔眼界，获取知识，又要防止上网成瘾，无聊浏览，迷恋游戏，低俗聊天，以至走上违法犯罪的道路。
8、精诚合作交流的习惯
合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花，在知识的交流中获得自己的所需。
总之，我们要充分发挥初中学生有主见、善交际、求知欲强烈、追根求源心迫切等特点，引导、指导学生积极参与合作学习，学会表达自己的观点和见解，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见；学会利用身边的学习资源快捷地去获求知识，解决自己不懂的问题。切不可让学生形成独来独往、自我“奋斗”、“钻牛角”的习惯。