论文部分内容阅读
课程设置是专业发展的基础，近些年来中关之间学术交流越来越多，合理而有创新的课程设置有助于专业的优质发展。本文通过内容分析法与统计法对美国16所知名大学的教育技术学专业进行了分析。以94定义为基准，从五个范畴入手，分为三个方面，分别横向和纵向探讨了美国教育技术专业硕士生课程设置。研究结果表明，美国教育技术学专业设计、开发、应用类课程较多，比较注重实践、学术研讨会和跨专业跨学科的学习。我国在此专业领域应该借鉴美国之优势，来促进中国教育技术快速有效的发展。