【摘 要】
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看了《中小学数学》(初中版)2012年第9期陈志梅《“如图”表述下,还要分类解答吗》一文后,本人有些想法想与同行共同探讨.原题:如图1,要从一块等腰直角三角形白铁皮零料上裁
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看了《中小学数学》(初中版)2012年第9期陈志梅《“如图”表述下,还要分类解答吗》一文后,本人有些想法想与同行共同探讨.原题:如图1,要从一块等腰直角三角形白铁皮零料上裁出一块长方形白铁皮.已知AB=AC=20cm,要求裁出的长方形白铁皮的面积为75cm~2,应怎样裁?(浙教版八下45页第6题)陈志梅老师的疑惑:学生只解答了图1的情况,教参的解答又增加了图2的情况,哪个更有理?
Read the “primary and secondary mathematics” (junior high school edition) in 2012 ninth issue of Chen Zhimei “” as shown in the “expression, but also classified answer it” after a text, I have some ideas and colleagues to explore. 1, from a piece of isosceles right triangle white metal cut out a piece of material on the white rectangular sheet of iron.It is known AB = AC = 20cm, requiring cut rectangular white metal surface area of 75cm ~ 2, how to cut? Version eight eighty-fifth page sixth question) Chen Zhimei teacher’s doubts: the students only answered the situation in Figure 1, the teaching parameters of the answer to increase the situation in Figure 2, which is more rational?
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