【摘 要】
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在急功近利应试原则的主宰下，小学文言文教学大多是重讲轻读。“用时多、进度慢、收效微、成绩差”几乎是时下小学语文教师的一致看法。如何来解决文言文课文“量”的增加与文
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在急功近利应试原则的主宰下，小学文言文教学大多是重讲轻读。“用时多、进度慢、收效微、成绩差”几乎是时下小学语文教师的一致看法。如何来解决文言文课文“量”的增加与文言文教学效率低这对矛盾呢？作者认为，小学文言文教学要以诵读为切入点，应把每篇文言作品都当作一个整体来诵读，让学生在诵读中去感悟语言，学到活的知识。
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