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摘 要:由于经济的发展,群众逐渐开始重视身体素质的提升,在开展体育锻炼的基础上,武术也受到人们的青睐。作为一种传统运动,武术强身健体自不必多说,而在高校开设武术课程,对大学生掌握我国武术的传统文化,对他们养成终身运动的精神,起着非常关键的作用。本文主要研究了高校武术课改革,希望能够为提高教学质量提供指导。
关键词:武术课程 大学 教学改革 方法
中图分类号:G852 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)8(c)-0000-00
随着我国经济的持续发展,人民群众的生活状况不断地得到改善,人们需求也逐步提升。在众多需求中,拥有强健的体魄是至关重要的,因为它是人们创造品质生活的基础条件。大学生是社会的接班人,我们尤其要重视他们的身体素质,并通过锻炼来不断提升。武术不但可以充分满足学生的需求,同时也能传承我国武术文化。因此,在高校设置武术课程,不论是对于学生的身体,亦或是对于他们的精神,均能起到深刻影响。在教学过程中,选择科学合理的方法,使学生掌握武术技巧和武术文化内涵,是广大武术教师的工作重点。
1 开设高校武术课的意义
1.1 强健学生体魄
良好的身体素质是学生学习乃至今后生活与工作的前提条件,因此,唯有拥有良好的身体素质,才可以使自己梦想成真。而武术恰恰是满足这一需求,一方面武术活动对大学生关节、筋骨、经脉的活动和调节非常有益。另一方面,武术可以使人的气血、阴阳平衡得到调整,对许多慢性病的治愈能发挥不错的效果,在很大程度上提升了人们的精神面貌。把该课程归进教学之中,使学生学习到其精髓,对改善他们的身体素质非常有帮助。
1.2 自我保护
虽然武术的基本功能是强身健体,但他也发挥着自我保护的作用,可以使习武者从中得到与别的体育锻炼不同的保护本领,如攻、守、防的防卫技巧。另外,在教学过程中,教师必须把安全知识融入其中,这样对改善学生的防卫意识非常有帮助。
1.3 陶冶性情,锻炼意志
武术本身就是一门艺术,招式之间存在着欣赏价值,如快慢结合的节奏能够反映出较强的魅力。武术课程的开展可以使学生充分把握和领略其包含的美感,使学生的情操得到陶冶,使他们不断提升自己的精神境界,形成内外合一的和谐美。同时,利用学习武术,学生可以锻炼意志,对他们成才也起着巨大的作用。
2 大学武术教学中的主要问题
2.1 条件不足
现阶段,有些高校引入了武术,同时安排了课程。然而校方并未切实认识到该门课程的重要性,只是由于受到教学的压力才设置的,并未配备完好的教学条件。正是如此,一些武术技能根本不能开展,学生仅仅学到皮毛,上课只是走走形式。另外,与别的体育活动对比,其教学条件远远落后,这对该门课程的教学非常不利。
2.2 教师专业性不足
大部分高校在这门课程的教学中,依旧停留在起步时期,在教师聘任环节不够重视,导致一些体育教师兼任该门课程的教学。老师不太专业,不但导致学生的动作不规范,而且还导致学生丧失学习的积极性,甚至一些不专业的动作还会使学生的身体受到伤害,这对学生身体素质的培养不利,有时候反而起到消极作用。
2.3 内容落后
当前高校武术教学基本上有两种方式:套路和散打。它们内容非常落后,并未实现创新。一些学生因为感到内容枯燥和不满意教材内容,导致学习武术的兴趣的降低。同时,许多外来运动的引进,如格斗、散打等,这些项目具有相对较强的攻击性,同样使得学生对武术的“慢运动”形成或多或少的抵触。因此,在教学内容上亟需不断创新。
2.4 课程设置不科学
高校在设置武术课程上尚未形成系统性,只是在迎合教学需要才设置该课程,在规定学时中结束教学任务。于是就使得一些安排存在着 “功利性”,进而影响到它们的发展,根本没有充分了解它们的具体状况,并未严格遵循“以人为本”的指导思想。同时,为赶进度,教师在设置课程上安排相对较少的技术指导,使一些存在问题的学生无法尽快获得解决措施,严重阻碍学生武术水平的提高。
3 大学武术教学对策
3.1 改善教学条件
工欲善其事,必先利其器。同样,高校如果想改善武术教学质量,必须优化教学条件,为广大学生提供高质量的教学环境,提高他们的兴趣。首先,高校应当深入调研该课程所需设备,如刀、枪、棍等等,这些都是高校采购部门必须掌握的;其次,高校应当按照具体状况配备良好的武术学习场地,使一些特色技能能够顺利开展;再次,院校领导应当高度重视这门课程,唯有如此,才能使武术得到传承。而且,只有领导对其重视,才能够引起教师的重视,从而为武术教学提供良好的条件。
3.2 切实加强师资力量
教师素质高低在很大程度上影响到学生武术技能的学习。提升教师的专业技能可以明显改善学生的学习质量。第一,院校应当切实加强宣传,使教师真正认识到提高教学质量的重要性。例如,让他们进行宣传活动,也可以让他们接受培训,利用各种方式来使他们掌握最新教学理论,了解教学需要,从而能够形成正确认识;第二,教师应当严格要求自己,不断学习,提升自己的专业知识,加强训练,从而能够满足教学的需要;第三,教师应当多和学生联系,加强互动,掌握学生的爱好与想法,确定学生的主体地位,从他们的爱好入手来开展武术教学,从而使他们的积极性有所提高。
3.3 更新教学内容
现在武术正在朝着多样化的方向发展,在这个背景之下,高校武术教学同样需要积极应对,不断拓宽教学内容,保持与时俱进,使其和社会武术的发展保持一致。首先,教师应当掌握学生的具体状况,按照各个学生的身体素质编制相应的教学计划;其次,教学当中必须加强体育观、价值观培养,结合道德培养;再次,教师应当掌握武术最新动向,掌握各种新的内容与形式、技法等;最后,切实加强实践培养,开展趣味教学,通过这种方式来进一步提高学生的兴趣,从而使他们树立终身体育的观念。
3.4 改善课程设置
为适应新形势的需要,课程设置同样需要不断更新,使广大学生获得系统的武术学习,不仅仅停留在理论的层面,尤其是应当上升到实践的层面。第一,教师应当按照学生的具体情况来备课,认真分析将要授课的内容,做出科学地规划;第二,不断创新教学方式,通过活动、比赛等各种形式,使学生从中体验到武术的趣味,使他们能够积极参与到该课程的学习中;第三,教师应当编制科学的考核制度,使学生从技能与理论两个角度掌握武术;第四,教师应有目的地指导学生的技能,从而使他们的技艺不断提升。
4 结语
综上所述,武术教学对提高学生思想与身体素质等方面起着十分重要的功能,能够对他们生活及学习产生很大的影响。高校应当高度重视这个课程,不断改善教学条件,积极更新教学内容,切实加强师资力量,进一步优化课程设置,多措并举,使武术教学质量不断提升。
参考文献
[1] 王有基,王愛林.高校公共体育武术课程的教学改革与实践研究[J].搏击(武术科学),2011年10期.
[2] 王军伟,王震,刘先萍.论高校武术套路教学的艺术化[J].搏击(武术科学),2011年08期.
[3] 张婧.论高校武术课中和谐教学的构建途径[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2011年04期.
[4] 武冬,吕韶钧.高等学校武术课程体系改革研究[J].北京体育大学学报,2013年第3期.
[5] 赵亮.浅谈高校传统武术实践教学方法改革[J].体育世界(学术版),2012年10期.
[6] 李竖锐. 对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨[J].辽宁体育科技,2004(03).
[7] 罗春霞, 韩晓燕, 刘彩平, 刘翠娟. 体育院校武术专业现状调查及改革设想[J]. 浙江体育科学,2003(01).
关键词:武术课程 大学 教学改革 方法
中图分类号:G852 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)8(c)-0000-00
随着我国经济的持续发展,人民群众的生活状况不断地得到改善,人们需求也逐步提升。在众多需求中,拥有强健的体魄是至关重要的,因为它是人们创造品质生活的基础条件。大学生是社会的接班人,我们尤其要重视他们的身体素质,并通过锻炼来不断提升。武术不但可以充分满足学生的需求,同时也能传承我国武术文化。因此,在高校设置武术课程,不论是对于学生的身体,亦或是对于他们的精神,均能起到深刻影响。在教学过程中,选择科学合理的方法,使学生掌握武术技巧和武术文化内涵,是广大武术教师的工作重点。
1 开设高校武术课的意义
1.1 强健学生体魄
良好的身体素质是学生学习乃至今后生活与工作的前提条件,因此,唯有拥有良好的身体素质,才可以使自己梦想成真。而武术恰恰是满足这一需求,一方面武术活动对大学生关节、筋骨、经脉的活动和调节非常有益。另一方面,武术可以使人的气血、阴阳平衡得到调整,对许多慢性病的治愈能发挥不错的效果,在很大程度上提升了人们的精神面貌。把该课程归进教学之中,使学生学习到其精髓,对改善他们的身体素质非常有帮助。
1.2 自我保护
虽然武术的基本功能是强身健体,但他也发挥着自我保护的作用,可以使习武者从中得到与别的体育锻炼不同的保护本领,如攻、守、防的防卫技巧。另外,在教学过程中,教师必须把安全知识融入其中,这样对改善学生的防卫意识非常有帮助。
1.3 陶冶性情,锻炼意志
武术本身就是一门艺术,招式之间存在着欣赏价值,如快慢结合的节奏能够反映出较强的魅力。武术课程的开展可以使学生充分把握和领略其包含的美感,使学生的情操得到陶冶,使他们不断提升自己的精神境界,形成内外合一的和谐美。同时,利用学习武术,学生可以锻炼意志,对他们成才也起着巨大的作用。
2 大学武术教学中的主要问题
2.1 条件不足
现阶段,有些高校引入了武术,同时安排了课程。然而校方并未切实认识到该门课程的重要性,只是由于受到教学的压力才设置的,并未配备完好的教学条件。正是如此,一些武术技能根本不能开展,学生仅仅学到皮毛,上课只是走走形式。另外,与别的体育活动对比,其教学条件远远落后,这对该门课程的教学非常不利。
2.2 教师专业性不足
大部分高校在这门课程的教学中,依旧停留在起步时期,在教师聘任环节不够重视,导致一些体育教师兼任该门课程的教学。老师不太专业,不但导致学生的动作不规范,而且还导致学生丧失学习的积极性,甚至一些不专业的动作还会使学生的身体受到伤害,这对学生身体素质的培养不利,有时候反而起到消极作用。
2.3 内容落后
当前高校武术教学基本上有两种方式:套路和散打。它们内容非常落后,并未实现创新。一些学生因为感到内容枯燥和不满意教材内容,导致学习武术的兴趣的降低。同时,许多外来运动的引进,如格斗、散打等,这些项目具有相对较强的攻击性,同样使得学生对武术的“慢运动”形成或多或少的抵触。因此,在教学内容上亟需不断创新。
2.4 课程设置不科学
高校在设置武术课程上尚未形成系统性,只是在迎合教学需要才设置该课程,在规定学时中结束教学任务。于是就使得一些安排存在着 “功利性”,进而影响到它们的发展,根本没有充分了解它们的具体状况,并未严格遵循“以人为本”的指导思想。同时,为赶进度,教师在设置课程上安排相对较少的技术指导,使一些存在问题的学生无法尽快获得解决措施,严重阻碍学生武术水平的提高。
3 大学武术教学对策
3.1 改善教学条件
工欲善其事,必先利其器。同样,高校如果想改善武术教学质量,必须优化教学条件,为广大学生提供高质量的教学环境,提高他们的兴趣。首先,高校应当深入调研该课程所需设备,如刀、枪、棍等等,这些都是高校采购部门必须掌握的;其次,高校应当按照具体状况配备良好的武术学习场地,使一些特色技能能够顺利开展;再次,院校领导应当高度重视这门课程,唯有如此,才能使武术得到传承。而且,只有领导对其重视,才能够引起教师的重视,从而为武术教学提供良好的条件。
3.2 切实加强师资力量
教师素质高低在很大程度上影响到学生武术技能的学习。提升教师的专业技能可以明显改善学生的学习质量。第一,院校应当切实加强宣传,使教师真正认识到提高教学质量的重要性。例如,让他们进行宣传活动,也可以让他们接受培训,利用各种方式来使他们掌握最新教学理论,了解教学需要,从而能够形成正确认识;第二,教师应当严格要求自己,不断学习,提升自己的专业知识,加强训练,从而能够满足教学的需要;第三,教师应当多和学生联系,加强互动,掌握学生的爱好与想法,确定学生的主体地位,从他们的爱好入手来开展武术教学,从而使他们的积极性有所提高。
3.3 更新教学内容
现在武术正在朝着多样化的方向发展,在这个背景之下,高校武术教学同样需要积极应对,不断拓宽教学内容,保持与时俱进,使其和社会武术的发展保持一致。首先,教师应当掌握学生的具体状况,按照各个学生的身体素质编制相应的教学计划;其次,教学当中必须加强体育观、价值观培养,结合道德培养;再次,教师应当掌握武术最新动向,掌握各种新的内容与形式、技法等;最后,切实加强实践培养,开展趣味教学,通过这种方式来进一步提高学生的兴趣,从而使他们树立终身体育的观念。
3.4 改善课程设置
为适应新形势的需要,课程设置同样需要不断更新,使广大学生获得系统的武术学习,不仅仅停留在理论的层面,尤其是应当上升到实践的层面。第一,教师应当按照学生的具体情况来备课,认真分析将要授课的内容,做出科学地规划;第二,不断创新教学方式,通过活动、比赛等各种形式,使学生从中体验到武术的趣味,使他们能够积极参与到该课程的学习中;第三,教师应当编制科学的考核制度,使学生从技能与理论两个角度掌握武术;第四,教师应有目的地指导学生的技能,从而使他们的技艺不断提升。
4 结语
综上所述,武术教学对提高学生思想与身体素质等方面起着十分重要的功能,能够对他们生活及学习产生很大的影响。高校应当高度重视这个课程,不断改善教学条件,积极更新教学内容,切实加强师资力量,进一步优化课程设置,多措并举,使武术教学质量不断提升。
参考文献
[1] 王有基,王愛林.高校公共体育武术课程的教学改革与实践研究[J].搏击(武术科学),2011年10期.
[2] 王军伟,王震,刘先萍.论高校武术套路教学的艺术化[J].搏击(武术科学),2011年08期.
[3] 张婧.论高校武术课中和谐教学的构建途径[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2011年04期.
[4] 武冬,吕韶钧.高等学校武术课程体系改革研究[J].北京体育大学学报,2013年第3期.
[5] 赵亮.浅谈高校传统武术实践教学方法改革[J].体育世界(学术版),2012年10期.
[6] 李竖锐. 对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨[J].辽宁体育科技,2004(03).
[7] 罗春霞, 韩晓燕, 刘彩平, 刘翠娟. 体育院校武术专业现状调查及改革设想[J]. 浙江体育科学,2003(01).