【摘 要】
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职前教师教育实习是教师专业化过程中不可忽缺的实践环节。通过对比山西忻州师范学院扶贫顶岗实习支教项目与美国肯特州立大学早期儿童教育专业Field Study项目在学期、学时
【基金项目】
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忻州师范学院教改重点课题(JGZD201601)
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职前教师教育实习是教师专业化过程中不可忽缺的实践环节。通过对比山西忻州师范学院扶贫顶岗实习支教项目与美国肯特州立大学早期儿童教育专业Field Study项目在学期、学时、学分、任务、指导、评价及组织工作等方面的不同,发现二者培养目标和定位存在＂主动适应型＂和＂专业成长型＂差异,指导和评价主体角色存在＂领导者＂与＂合作者＂差异,培养机制存在＂U-G-S＂与＂PDS＂差异,客观看待和分析这些差异有助于不同国情和文化下职前教师教育实践的相互学习和借鉴。
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