在和一个逃学归来的孩子谈心时，他无奈地告诉我：心里的话谁敢说，向谁说？我们的老师也常常发出这样的感叹：现在的学生，连老师的话都听不进去了！究其原因，师生“距离”疏远，导致师生关系僵化，是造成这一现象的节点。
　　
　　一、威严使学生胆战心惊
　　
　　“惟我独尊，一切要听从我的”仍是老师们死守的“信念”，学生说话和决定的权利常常被老师剥夺。在学生的眼里，老师就是威严的象征，整天板着一副严肃的面孔，总是那么高高在上。无形中，师生之间缺少了相互尊敬、相互爱戴和相互友好，取而代之的是学生看见老师便逃便之夭夭，犹如惊弓之鸟。有的学生还患上“恐师症”，他们陷入深深的恐惧中，哪还谈得上对老师的真情告白？
　　
　　二、误解使学生心怀怨恨
　　
　　学生难免会受到老师的误解，遭受委屈后，那种诉说的冲动，慑于老师的威严，也只能自吞苦果，压抑在心，最终
　　让学生感觉到人格受辱。久而久之，师生误解而产生的积怨就会越积越深，在他们幼小的心灵里，便会埋下怨恨的种子，压抑在心的怨恨，容易使纯真的童心受到扭曲，严重影响着学生身心健康的发展，师生之间哪还有“零距离”地交流？
　　
　　三、训斥使学生欲言又止
　　
　　人非圣贤，做错事、有失误是难免的。当学生出现错误时，老师往往不分青红皂白地训斥学生，非要骂他个“狗血淋头”，直到学生“心服口服”，老师“满意”为止，方能解心头之“恨”。其实，学生很想申明自己的正当理由，而老师“劈头盖脸”地训斥，并没有给学生“申述”的机会，学生也只能在“狂风暴雨”中潸然泪下……
　　
　　四、偏见使学生怨声载道
　　
　　公平对待每一个学生是对老师的基本要求。但在现实中，几乎每个老师的身上都不同程度存在着偏向优秀学生的倾向。成绩不理想的学生本来就处在“下层”，老师的偏见，甚至是冷淡、优秀学生地嘲笑，常会使他们的自尊心受到严重地伤害。这样，优等生和后进生之间便产生了一道不可逾越的鸿沟。不管是优等生，还是后进生，他们的美好前途都会在老师的偏见下被毁掉。师生之间、学生之间哪还有真言？
　　
　　五、反常使学生莫名其妙
　　
　　有些老师并没有真正树立“学生为本”的理念，家庭生中的烦恼和工作中的不如意，往往就无缘无故地把情绪发泄到学生身上，大发雷霆，使学生感到莫名其妙，可怜的学生也只能“洗耳恭听”。多次的反常会使学生幼小的心灵蒙上一层阴影，老师凶神恶煞的“丑态”也会在学生脑海中烙上深深的印迹。
　　
　　六、失信使学生敬而远之
　　
　　守信作为中华民族的传统美德，是一个人立足社会的基础，是人最重要的道德品质。当越来越多的失信行为充斥整个社会时，学校这块净土、神圣的殿堂也受到了污染。在日常的教育教学工作中，老师不是一诺千金，而常常对学生是信口开河，言而无信。发生在教师身上的种种“失信”现象，会给学生造成不好的影响，致使学生从此不再信任这位老师，哪还谈得上学生的心扉向老师敞开呢？
　　要打开学生的心扉，需要每一位教育工作者坦诚面对学生，做学生成长路上知心的朋友，这样，学生才会无话不说、无话不谈。
　　责任编辑 王波