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在和一个逃学归来的孩子谈心时,他无奈地告诉我:心里的话谁敢说,向谁说?我们的老师也常常发出这样的感叹:现在的学生,连老师的话都听不进去了!究其原因,师生“距离”疏远,导致师生关系僵化,是造成这一现象的节点。
一、威严使学生胆战心惊
“惟我独尊,一切要听从我的”仍是老师们死守的“信念”,学生说话和决定的权利常常被老师剥夺。在学生的眼里,老师就是威严的象征,整天板着一副严肃的面孔,总是那么高高在上。无形中,师生之间缺少了相互尊敬、相互爱戴和相互友好,取而代之的是学生看见老师便逃便之夭夭,犹如惊弓之鸟。有的学生还患上“恐师症”,他们陷入深深的恐惧中,哪还谈得上对老师的真情告白?
二、误解使学生心怀怨恨
学生难免会受到老师的误解,遭受委屈后,那种诉说的冲动,慑于老师的威严,也只能自吞苦果,压抑在心,最终
让学生感觉到人格受辱。久而久之,师生误解而产生的积怨就会越积越深,在他们幼小的心灵里,便会埋下怨恨的种子,压抑在心的怨恨,容易使纯真的童心受到扭曲,严重影响着学生身心健康的发展,师生之间哪还有“零距离”地交流?
三、训斥使学生欲言又止
人非圣贤,做错事、有失误是难免的。当学生出现错误时,老师往往不分青红皂白地训斥学生,非要骂他个“狗血淋头”,直到学生“心服口服”,老师“满意”为止,方能解心头之“恨”。其实,学生很想申明自己的正当理由,而老师“劈头盖脸”地训斥,并没有给学生“申述”的机会,学生也只能在“狂风暴雨”中潸然泪下……
四、偏见使学生怨声载道
公平对待每一个学生是对老师的基本要求。但在现实中,几乎每个老师的身上都不同程度存在着偏向优秀学生的倾向。成绩不理想的学生本来就处在“下层”,老师的偏见,甚至是冷淡、优秀学生地嘲笑,常会使他们的自尊心受到严重地伤害。这样,优等生和后进生之间便产生了一道不可逾越的鸿沟。不管是优等生,还是后进生,他们的美好前途都会在老师的偏见下被毁掉。师生之间、学生之间哪还有真言?
五、反常使学生莫名其妙
有些老师并没有真正树立“学生为本”的理念,家庭生中的烦恼和工作中的不如意,往往就无缘无故地把情绪发泄到学生身上,大发雷霆,使学生感到莫名其妙,可怜的学生也只能“洗耳恭听”。多次的反常会使学生幼小的心灵蒙上一层阴影,老师凶神恶煞的“丑态”也会在学生脑海中烙上深深的印迹。
六、失信使学生敬而远之
守信作为中华民族的传统美德,是一个人立足社会的基础,是人最重要的道德品质。当越来越多的失信行为充斥整个社会时,学校这块净土、神圣的殿堂也受到了污染。在日常的教育教学工作中,老师不是一诺千金,而常常对学生是信口开河,言而无信。发生在教师身上的种种“失信”现象,会给学生造成不好的影响,致使学生从此不再信任这位老师,哪还谈得上学生的心扉向老师敞开呢?
要打开学生的心扉,需要每一位教育工作者坦诚面对学生,做学生成长路上知心的朋友,这样,学生才会无话不说、无话不谈。
责任编辑 王波
一、威严使学生胆战心惊
“惟我独尊,一切要听从我的”仍是老师们死守的“信念”,学生说话和决定的权利常常被老师剥夺。在学生的眼里,老师就是威严的象征,整天板着一副严肃的面孔,总是那么高高在上。无形中,师生之间缺少了相互尊敬、相互爱戴和相互友好,取而代之的是学生看见老师便逃便之夭夭,犹如惊弓之鸟。有的学生还患上“恐师症”,他们陷入深深的恐惧中,哪还谈得上对老师的真情告白?
二、误解使学生心怀怨恨
学生难免会受到老师的误解,遭受委屈后,那种诉说的冲动,慑于老师的威严,也只能自吞苦果,压抑在心,最终
让学生感觉到人格受辱。久而久之,师生误解而产生的积怨就会越积越深,在他们幼小的心灵里,便会埋下怨恨的种子,压抑在心的怨恨,容易使纯真的童心受到扭曲,严重影响着学生身心健康的发展,师生之间哪还有“零距离”地交流?
三、训斥使学生欲言又止
人非圣贤,做错事、有失误是难免的。当学生出现错误时,老师往往不分青红皂白地训斥学生,非要骂他个“狗血淋头”,直到学生“心服口服”,老师“满意”为止,方能解心头之“恨”。其实,学生很想申明自己的正当理由,而老师“劈头盖脸”地训斥,并没有给学生“申述”的机会,学生也只能在“狂风暴雨”中潸然泪下……
四、偏见使学生怨声载道
公平对待每一个学生是对老师的基本要求。但在现实中,几乎每个老师的身上都不同程度存在着偏向优秀学生的倾向。成绩不理想的学生本来就处在“下层”,老师的偏见,甚至是冷淡、优秀学生地嘲笑,常会使他们的自尊心受到严重地伤害。这样,优等生和后进生之间便产生了一道不可逾越的鸿沟。不管是优等生,还是后进生,他们的美好前途都会在老师的偏见下被毁掉。师生之间、学生之间哪还有真言?
五、反常使学生莫名其妙
有些老师并没有真正树立“学生为本”的理念,家庭生中的烦恼和工作中的不如意,往往就无缘无故地把情绪发泄到学生身上,大发雷霆,使学生感到莫名其妙,可怜的学生也只能“洗耳恭听”。多次的反常会使学生幼小的心灵蒙上一层阴影,老师凶神恶煞的“丑态”也会在学生脑海中烙上深深的印迹。
六、失信使学生敬而远之
守信作为中华民族的传统美德,是一个人立足社会的基础,是人最重要的道德品质。当越来越多的失信行为充斥整个社会时,学校这块净土、神圣的殿堂也受到了污染。在日常的教育教学工作中,老师不是一诺千金,而常常对学生是信口开河,言而无信。发生在教师身上的种种“失信”现象,会给学生造成不好的影响,致使学生从此不再信任这位老师,哪还谈得上学生的心扉向老师敞开呢?
要打开学生的心扉,需要每一位教育工作者坦诚面对学生,做学生成长路上知心的朋友,这样,学生才会无话不说、无话不谈。
责任编辑 王波