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我们从事初中英语教育的老师应该都听到过这样的话:“初一遍地开花,初二两极分化,初三天上地下.”这形容的是在初中英语三年的学习中,学困生和资优生的差距越拉越大,以致达到天壤地别的地步.这种现象严重影响义务教育均衡发展的宗旨,也不利于英语课堂效益的整体提高.要改变这种现象,我们首先要对初中英语学困生的问题做一个初步的调查与了解.