【摘 要】
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我国把"反思性实践"音乐教育翻译为"实践"音乐教育,这种核心概念没有被准确译出的做法,给正确理解反思性实践音乐教育设置了人为障碍。第一,"反思性实践"与"实践"是两个意义
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我国把"反思性实践"音乐教育翻译为"实践"音乐教育,这种核心概念没有被准确译出的做法,给正确理解反思性实践音乐教育设置了人为障碍。第一,"反思性实践"与"实践"是两个意义差别巨大的概念,混译这两概念意味着混淆它们的内涵差别;第二,世界音乐教育的发展,经历了"实践"——"审美"——"反思性实践"三阶段,用"实践"替代"反思性实践",容易抹杀第一阶段与第三阶段之间的巨大差异与历史进步。
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