以课程群建设为抓手夯实专业人才培养基础——以军校电气工程专业建设为例

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cgz1987
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
精品课程群的建设对促进军队人才培养教学理念的转变和教学方式的变革具有核心支撑作用。探讨了在信息化条件下,以课程群建设为抓手,通过合理规划学科专业课程群顶层设计,优化课程体系和教学内容;依托优秀教学团队,改革创新教学方法手段;构建多层次信息化实践教学资源体系等方法,促进军队院校电气专业人才培养及学科发展与部队实际工程需求的有效对接。最终通过构建系统化、模块化的信息化课程教学资源,服务于学员创新实践能力的培养,提高其第一任职能力和核心竞争力。
其他文献
“坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重”,是党的十九大关于干部队伍管理的一条重要原则。严而有据,确保方向正确;严而有度,确保方案可行;严而有格,确保关系和谐;严而有方,确保有针对性;严而有恒,确保效果良好。关于厚爱,要长远、全面、及时、公平,见之于重点工作,才有良好效果。把严管与厚爱相统一,要坚持问题导向、效果导向、制度导向,抓实抓好,从而提升干部队伍战斗力、凝聚力、创造力。
近日,河北省市场监管局组织专家对河北省质检院主持起草的两项省地方标准进行审定,主要涉及《雪上游乐场所服务规范》和《仿真冰滑动摩擦系数测量规范》。专家一致认为,通过审定的两项标准,前者将是国内首个对雪上游乐场所服务管理进行规范的地方标准,后者将填补国内仿真冰板摩擦系数检测的技术空白,均为冰雪运动安全提供强有力的技术支撑。
英语作为一种国际语言,在如今全球化日益加强的国际趋势下,拥有了越来越重要的地位和作用。并且国家在新课改中,也对小学英语教学的重点与方法进行了规划与指导。多元化趣味性教学是小学英语教学的方法之一。作为一门语言科目的启蒙教学,教师不仅要帮助学生取得科目成绩的提高,为将来的英语学习打下基础;更要让学生意识到语言学习的独特性和其中蕴含的情感的丰富性。其中故事教学法以其轻松欢快的教学氛围与对感情的深度挖掘等优势获得了众多教育工作者的青睐。
本文针对某大型办公建筑项目,将建筑群内部的所有能耗数据和参数,传输至建筑能耗管理平台,由能耗管理平台进行数据统计、分析和处理后,反馈至建筑设备监控系统和智能照明控制系统,实现项目的能源精细化管理和智能化控制功能,在保证建筑舒适性的条件下,提高建筑能源利用效率,降低项目用能费用,助力项目达标绿色建筑三星级标准。
新时代要推进社会治理体系和治理能力现代化,就必须打造共建、共治、共享的社会治理格局,就必须厘清共建是前提,共治是手段,共享是目的,三者是有机统一的整体这一逻辑关系。本文以平凉市为例,通过分析平凉市目前在构建共建、共治、共享、社会治理格局过程中存在的困难和问题,提出推进平凉市“共建共治共享社会治理格局”的建议。
摘要:中国共产党高度重视新媒体领导力,尤其是对新媒体技术领导力极端重视。中国共产党把科技发展与长期执政联系起来,将科技置于非常高的地位。而新媒体环境下中国共产党对新媒体技术的领导力极端重视,主要体现在技术思维、技术应用、技术创新等的重视。技术思维统领全局,为技术应用和技术创新指引方向;技术应用推动技术需求,牵引技术创新;技术不断应用和创新也为技术思维注入新活力新思想。技术思维、技术应用、技术创新这
互联网对我国高等教育的教学方式产生了根本性的影响,教学形式与互联网技术紧密结合的翻转课堂授课模式体现了以学生为中心的现代教学理念,对激发学生学习兴趣和个性化发展具有积极作用。针对传统教学模式的局限,分析其现状以及存在的问题,运用学习通App将翻转课堂教学模式融入“连锁经营与管理”课程中,探索增强学生自主学习能力和提升教师教学质量的实践方法。
小学班主任的日常工作十分重要,不仅要对学生学习进行引导,还要对学生学习过程中存在的疑问进行回答,但总而言之这些工作内容都属于班级管理,因此小学班主任必须要做好班级管理工作。而班级管理工作十分复杂,不仅教师要扮演好相应角色,发挥应有作用,还需要通过有效的沟通来实现管理。改变小学生浮躁和过度活跃的情况,增强小学生自我管理和控制的能力,这个过程充分说明了班级管理中班主任沟通的重要性。因此笔者通过大量实践和研究,首先从加强小学班主任管理中沟通艺术发展的必要性谈起,进而提出加强小学班主任管理中沟通艺术发展的具体策略
针对目前悬挂式深松机在作业时深度需要人工测定和主要零部件的受力数据难以直观获取的问题,在拖拉机下悬臂处安装角度传感器、三点悬挂的连接销轴传感器、深松机刀片上的传感器及驱动轮编码器等部件,测得深松机耕深分别在450、550mm时,测得耕深的误差分别为2.2%、4.3%;深松机刀片应力测试误差为5.2%、6.49%;拖拉机的滑转率为0.15、0.225。试验较为准确地验证了数据的准确性,也验证了该测试平台较好的应用价值。
从学生感知嵌入视角出发构建学生在线学习满意度STE模型,采用问卷调查法收集数据,研究发现,学生学习动机、学生自我效能感、学生学习能力、教师态度、教师风格、教师教授课程质量、平台功能设计、学习氛围和后台保障均能正向影响学生的在线学习满意度,且在线学习体验起部分中介作用。基于这一结论,从学生、教师和环境三个方面提出提升学生在线学习满意度的建议,以期助力教师在后疫情时代的在线教学。