论文部分内容阅读
传统的教学理论比较注重认知方面的研究．片面地理解获取知识的手段是灌输系统化．没有将知识的获取放在学习者身上．忽视了学习者心理发展的整体作用．夸大了认知的单一作用．从本质上否定了学习者心理发展的整体性。通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：英语教学作为语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育．既可以帮助塑造学生良好的品行．也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。但在进行情感教育的过程中，应注意以下几个原则：