【摘 要】
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“比例的意义”是小学六年级数学教学的重点内容，对于学生形成全面的数学理解，提高学生数与代数认知，实现小初数学学习衔接来说具有重要意义。新课程标准强调义务教育阶段数学教学需要培养学生的数学思维能力，引导学生形成数学观察、数学思维分析以及数学表达核心素养。在小学数学教师组织开展“比例的意义”课程教学工作中，需要建立高阶思维导向、内容整合和迁移运用三方面目标定性认知、理性分析、融会贯通阶段。在深度学习视
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“比例的意义”是小学六年级数学教学的重点内容，对于学生形成全面的数学理解，提高学生数与代数认知，实现小初数学学习衔接来说具有重要意义。新课程标准强调义务教育阶段数学教学需要培养学生的数学思维能力，引导学生形成数学观察、数学思维分析以及数学表达核心素养。在小学数学教师组织开展“比例的意义”课程教学工作中，需要建立高阶思维导向、内容整合和迁移运用三方面目标定性认知、理性分析、融会贯通阶段。在深度学习视域下，尽可能地贴合学生生活、明确由浅入深的进阶路径、鼓励学生的问题意识。
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随着互联网技术的日渐发展,尤其是由于新冠肺炎病毒而引起的国际大流行病,世界经济遭受了巨大损失,如今人们更依赖于网络,线上购物、线上办公、线上政务等软件已经深入日常工作和生活中。使用互联网方便办公和生活的同时,信息安全问题也接踵而至,成为制约网络大环境发展的重要因素。而信息加密是解决制约因素的有效技术之一。本文提出基于级联超混沌的公文图像并行加密方法,其中对归一化的二维Logistic混沌映射和超L
目的 观察慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）患者中医证候与检验指标的相关性，并探讨检验指标鉴别证候的诊断价值。方法 收集2018年11月―2020年8月在中国中医科学院西苑医院肺病科就诊符合AECOPD诊断标准的患者1 693例，其中接受血常规、凝血功能及血生化指标检测者分别为642、580、471例。依照中医辨证分型，痰热蕴肺证接受血常规、凝血功能及血生化指标检测者分别为331、306、
氢气具有清洁、高效、无污染等特点，是最具应用前景的新能源之一。相比其他制氢方式，电解水制氢是一种较为理想的制氢方式。由于淡水资源匮乏，直接海水电解制氢不仅可以避免对沿海地区淡水资源的消耗，还可以提升海上风电的利用率，这使其成为研究热点。然而，海水成分的复杂性大大增加了直接海水电解制氢的技术难度。文章首先总结了直接海水电解制氢所使用的析氧电极和析氢电极面临的问题，然后分别介绍了相对应的解决策略，最后
《最高人民法院关于审理证券市场虚假陈述侵权民事赔偿案件的若干规定》确立了我国的预测性信息安全港规则,旨在惩罚误导性或不实披露,充分保护投资者合法权益的同时,避免信息披露义务人单纯因预测不准确而不当承担责任,以此鼓励信息披露义务人自愿、主动披露预测性信息。但该预测性信息安全港规则仍有诸多亟待解决的问题,如重大差异的标准不明确、风险提示过于格式化、及时更正的时间标准不统一、举证责任的分配不明确,会使得
为减少电网设备运行风险预警偏差，设计基于大数据挖掘的电网设备运行风险预警方法。首先，基于大数据挖掘算法，挖掘电网设备运行风险与预警的隐性关系，根据隐性数据的周期性变化，开展机器学习与监督训练，从而得到风险预警数据的强相关关系；其次，聚合电网设备运行风险数据，建立风险预警网络，评估电网设备运行风险，并通过横向、纵向、专项协调的机制，形成电网设备运行风险的闭环预警；最后，进行实验分析。实验结果表明，该
在新课改背景下，教师应转变传统的教学方式，利用导学互动教学模式提高教学质量，进一步突显学生在课堂中的主体地位，实现教育发展的目标。基于此，文章以小学数学高年级课堂教学为例，以人教版小学数学六年级下册第四单元“比例”第一节“比例的意义和基本性质”的教学为切入口，对导学互动教学模式的应用展开分析，并提出相关策略。
＜正＞对于核磁共振，相信大家都或多或少听说过，其是一种在医学领域常用的影像检查手段。随着计算机、电子技术等的迅速发展，科学家们将核磁共振成像技术应用在医学领域上，并且由于其无伪影、无需X射线、分辨力高等优势，已经成为医学影像检查手段中常用的检测方式。
＜正＞比和比例的概念在日常生活和教学中常有混淆。在数学中，比用除法定义，用来描述两个数量之间的关系。一种是两个同类量的比较，如圆周率π表示圆的周长与直径的比；另一种是两个不同类量的比较，如速度表示路程与时间的比。两个相等的比构成比例，即a∶b=c∶d，比例表示两个比之间的等价关系。比例使比的作用如虎添翼，古希腊哲学家泰勒斯通过定在地面上木棍的影长测量出金字塔的高度就是典型的例子。
教学中，教师应确立深度学习视域，引领学生经历概念生成的过程，引导学生从数学概念表象进入数学概念本质，促使学生主动理解、建构与把握数学概念，提高学生利用数学概念解决数学问题的实践技能，发展学生的数学学习力与核心素养。文章以“比例的意义”的教学为例，探讨了深度学习视域下小学数学概念教学的策略。