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目的比较入科迎接与出科欢送方式（迎接-欢送教学方式）与传统带教方式在临床教学中的效果，为临床护理教学提供参考。方法将104名实习学生按实习时间分为对照组和实验组各52名。对照组采用传统带教方式，实验组采用迎接-欢送教学方式，即入科迎接和出科欢送的方法。结果实验组理论、操作考试成绩及综合能力评分显著高于对照组（P〈0．05；P〈0．01）；实验组100％学生接受此方式，92．3％～98．1％认为利于实习顺利进行、促进师生关系、激发学习兴趣、增强自信心、促进同学关系。结论迎接一欢送教学方式在临床带教中优于传统