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情理并重 古今交融—激发学生学习历史内在动力的几点思考
情理并重 古今交融—激发学生学习历史内在动力的几点思考
来源 :宁波职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:along0429
【摘 要】
:
历史课的教学,教师要在教学中融入情感,寓情于史,充分利用课文情感创设情境,增加教学的形象性,给予学生喜怒哀乐不同刺激,使学生情感的波动随着教学内容的变化而变化,激发学
【作 者】
:
陆晓莉
【机 构】
:
宁波市李惠利中学
【出 处】
:
宁波职业技术学院学报
【发表日期】
:
2002年1期
【关键词】
:
中学
历史课教学
学习内驱力
学习动机
学习兴趣
情感
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历史课的教学,教师要在教学中融入情感,寓情于史,充分利用课文情感创设情境,增加教学的形象性,给予学生喜怒哀乐不同刺激,使学生情感的波动随着教学内容的变化而变化,激发学生学习历史的内在动力.
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