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摘要：信息技术在高中教学中早已得到广泛的应用，但因为体育教学的独特性，两者的整合急需进一步的优化。本文从信息技术对体育教学的作用和在体育教学过程中如何有效利用信息技术两个方面进行阐述。
关键词：信息技术；高中体育课程；整合.
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0243-02
伴随数字化信息技术与教育的整合，信息技术在高中教育教学及辅助教学的各种环节中得到广泛的应用，它不仅推进了高中教育教学的优化，教育理念的转变，而且也丰实、完善了各个学科的教授方法，促进了教学手段的改进；在教师有效的引导下，学生通过运用网络资源积极地、有目的性地、自主地进行探索与发现，掌握知识，提高能力。体育教学作为高中教学中重要的组成部分，信息技术的应用也日益得到空前的重视和发展。高中的体育教学最终目标是增强体质，培养学生参加体育运动的主动性和积极性，养成体育锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的心理及生理基础；提升学生的体育文化素养，培养优秀的思想品德，促进学生身心全方位的发展。然而，在现实的体育教学实践过程中，真正具有时代特征的新事物会受传统教学思维惯性、教学条件和教学方式的影响，高中体育教学目标、教学方法、手段及教学效果都难以得到真正意义的提升和实施。
一、信息技术对高中体育教育的作用
1.信息技术的应用提高高中体育教学的直观性、形象性。高中体育教学手段多以师生互动的教学形式来完成某个单元知识点的讲授；同时，在体育教学的过程中，有些项目的动作技术因其动作难度大、示范要求较高，技术结构不能仅靠单一的教育方法表现出来。同时，也受教师自身能力及环境的影响，而多媒体信息技术教学有着强大的多面性和交融性特点，利用制作流程软件将运动技术配以文字介绍、形象多角度的图片和声音，制作成闪烁、定格、移动、同步解说等形式，同时配以光、电、声、形等各种元素，借助动与静、快与慢结合的方式，多角度、多细节的展现动作技术，这样的教学方法和手段能刺激学生各种感官，调动学生多层面的理解技术和融汇，将抽象复杂的动作化为多个具体的点和面，便于学生更好地理解、体会和记忆。一些体育项目通过多媒体信息技术的综合处理，编程出与不同的体育教学项目相关的教学课件，使整个体育教学过程变得简单又实效，有效地加深了学生对技术和知识的认识和理解，促进高中体育教学各个环节的优化。
2.信息技术的应用提升学生掌握关键运动技术的能力。新的教学课标之一是让学生掌握运动技能，在体育运动中，很多技术运动的完成是在动作的不同阶段、由多个不同的大小肌肉群共同的协调配合完成的，其外在的表现形式是高速的、腾空的、翻转的，尤其是带有腾空翻转的技术动作，教师不可能用较慢的速度示范清楚细化某个或者某段技术环节，更不能直观形象地表现参与运动的肌肉群，以普通学生对体育运动技术的理解力，难以在瞬间的展示中看清楚动作，更难以建立一个正确的动作技术概念。现代的信息技术的应用能够使体育教学中这一特有的问题得以迎刃而解。利用信息技术的多重手段和程序，可以将高中体育教学中的重点、难点及常见错误动作制作成课件，全面、立体、完整、多角度地展现每一个动作细节的技术环节，使学生理解动作技术的运动角度、特点、发力原理等，让学生更快地建立正确、完整的动作概念。
3.利用信息技术彰显体育魅力、提升学生体育文化素养。利用信息技术所展示的体育图片、动画模仿、优秀运动员比赛视频等媒体信息可以让学生多角度、更深度地了解各项体育运动和赛事，深入挖掘热点赛事的内涵与外延，使体育运动呈现出多元化的形态，向深度化、专业化、广度化发展，让学生了解在赛事和运动背后的一系列的体育文化、体育精神和体育带来的深远影响，向学生多方位多角度展示体育的魅力，使学生对体育的认知也更加全面。同时，在体育教学中利用经典的力挽狂澜、转败为胜的体育赛事、优秀运动员成长历程，对学生进行德育渗透，培养学生顽强的毅力、良好的体育精神和团结协作的集体主义精神。通过教师或讲解员的讲解，使学生了解各种赛事的体育规则，树立体育规则意识，提升学生综合的体育素养。
二、有效利用信息技术优化高中体育教学
1.作为信息化时代体育教学的主导者，体育教师要在新课标下，要紧跟时代步伐，学习新的教学理念、开拓新的教学方法和手段，树立正确的教学观和价值观，与时俱进的掌握一定的课件制作技术，使信息技术多角度运用到高中体育教学中来。教师在制作课件时要考虑周全，要“量体裁衣”，合理综合利用各种元素的教学资源，将现有软件和硬件设施有机地结合起来，理清体育教学的主次、突出教学重点和难点，掌控好体育教学内容的设置及教学进度，由浅而深、循序渐进，使学生能借助信息技术去思考、理解、记忆课程的深层意义。
2.在部分高中体育教学中，由于固有的对体育课程，尤其是对体育外堂课的认知，一直停留在“体育教学是有效的教学辅助内容之一”的思想观念下，在体育教学的各个环节，软硬件设施投入不足，严重制约了高中体育教学的发展。我们要更新观念，将现代信息技术引入到高中体育教学，以突显体育教学的重要性。各高中学校应该对此加大投入力度和经费，改善体育教学环境，配备较好的信息技术硬件设施以及高水平的相关体育教学软件，设立校本体育教学软件库，并定期对教师进行有针对性的培训学习，为实现现代化体育教学提供必要基础保证。
参考文献：
[1]李红.信息技术促进高中体育教学之我见[J].中学教学参考，2012，（9）.
[2]陈刚标.信息技术与体育教学整合探析[J].中国信息技术教育，2012，（06）.
[3]娄兴新，赵继东，张家安.浅谈运用信息技术优化体育教学[J].中国学校体育，2012，（5）.
[4]唐万明.体育课堂如何合理引入信息技术手段[J].中国学校体育，2012，（7）.
[5]刘波.多媒体信息技术在体育教学模式中的有效性[J].中国教育技术装备，2012，（6）.
关键词：信息技术；高中体育课程；整合.
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0243-02
伴随数字化信息技术与教育的整合，信息技术在高中教育教学及辅助教学的各种环节中得到广泛的应用，它不仅推进了高中教育教学的优化，教育理念的转变，而且也丰实、完善了各个学科的教授方法，促进了教学手段的改进；在教师有效的引导下，学生通过运用网络资源积极地、有目的性地、自主地进行探索与发现，掌握知识，提高能力。体育教学作为高中教学中重要的组成部分，信息技术的应用也日益得到空前的重视和发展。高中的体育教学最终目标是增强体质，培养学生参加体育运动的主动性和积极性，养成体育锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的心理及生理基础；提升学生的体育文化素养，培养优秀的思想品德，促进学生身心全方位的发展。然而，在现实的体育教学实践过程中，真正具有时代特征的新事物会受传统教学思维惯性、教学条件和教学方式的影响，高中体育教学目标、教学方法、手段及教学效果都难以得到真正意义的提升和实施。
一、信息技术对高中体育教育的作用
1.信息技术的应用提高高中体育教学的直观性、形象性。高中体育教学手段多以师生互动的教学形式来完成某个单元知识点的讲授；同时，在体育教学的过程中，有些项目的动作技术因其动作难度大、示范要求较高，技术结构不能仅靠单一的教育方法表现出来。同时，也受教师自身能力及环境的影响，而多媒体信息技术教学有着强大的多面性和交融性特点，利用制作流程软件将运动技术配以文字介绍、形象多角度的图片和声音，制作成闪烁、定格、移动、同步解说等形式，同时配以光、电、声、形等各种元素，借助动与静、快与慢结合的方式，多角度、多细节的展现动作技术，这样的教学方法和手段能刺激学生各种感官，调动学生多层面的理解技术和融汇，将抽象复杂的动作化为多个具体的点和面，便于学生更好地理解、体会和记忆。一些体育项目通过多媒体信息技术的综合处理，编程出与不同的体育教学项目相关的教学课件，使整个体育教学过程变得简单又实效，有效地加深了学生对技术和知识的认识和理解，促进高中体育教学各个环节的优化。
2.信息技术的应用提升学生掌握关键运动技术的能力。新的教学课标之一是让学生掌握运动技能，在体育运动中，很多技术运动的完成是在动作的不同阶段、由多个不同的大小肌肉群共同的协调配合完成的，其外在的表现形式是高速的、腾空的、翻转的，尤其是带有腾空翻转的技术动作，教师不可能用较慢的速度示范清楚细化某个或者某段技术环节，更不能直观形象地表现参与运动的肌肉群，以普通学生对体育运动技术的理解力，难以在瞬间的展示中看清楚动作，更难以建立一个正确的动作技术概念。现代的信息技术的应用能够使体育教学中这一特有的问题得以迎刃而解。利用信息技术的多重手段和程序，可以将高中体育教学中的重点、难点及常见错误动作制作成课件，全面、立体、完整、多角度地展现每一个动作细节的技术环节，使学生理解动作技术的运动角度、特点、发力原理等，让学生更快地建立正确、完整的动作概念。
3.利用信息技术彰显体育魅力、提升学生体育文化素养。利用信息技术所展示的体育图片、动画模仿、优秀运动员比赛视频等媒体信息可以让学生多角度、更深度地了解各项体育运动和赛事，深入挖掘热点赛事的内涵与外延，使体育运动呈现出多元化的形态，向深度化、专业化、广度化发展，让学生了解在赛事和运动背后的一系列的体育文化、体育精神和体育带来的深远影响，向学生多方位多角度展示体育的魅力，使学生对体育的认知也更加全面。同时，在体育教学中利用经典的力挽狂澜、转败为胜的体育赛事、优秀运动员成长历程，对学生进行德育渗透，培养学生顽强的毅力、良好的体育精神和团结协作的集体主义精神。通过教师或讲解员的讲解，使学生了解各种赛事的体育规则，树立体育规则意识，提升学生综合的体育素养。
二、有效利用信息技术优化高中体育教学
1.作为信息化时代体育教学的主导者，体育教师要在新课标下，要紧跟时代步伐，学习新的教学理念、开拓新的教学方法和手段，树立正确的教学观和价值观，与时俱进的掌握一定的课件制作技术，使信息技术多角度运用到高中体育教学中来。教师在制作课件时要考虑周全，要“量体裁衣”，合理综合利用各种元素的教学资源，将现有软件和硬件设施有机地结合起来，理清体育教学的主次、突出教学重点和难点，掌控好体育教学内容的设置及教学进度，由浅而深、循序渐进，使学生能借助信息技术去思考、理解、记忆课程的深层意义。
2.在部分高中体育教学中，由于固有的对体育课程，尤其是对体育外堂课的认知，一直停留在“体育教学是有效的教学辅助内容之一”的思想观念下，在体育教学的各个环节，软硬件设施投入不足，严重制约了高中体育教学的发展。我们要更新观念，将现代信息技术引入到高中体育教学，以突显体育教学的重要性。各高中学校应该对此加大投入力度和经费，改善体育教学环境，配备较好的信息技术硬件设施以及高水平的相关体育教学软件，设立校本体育教学软件库，并定期对教师进行有针对性的培训学习，为实现现代化体育教学提供必要基础保证。
参考文献：
[1]李红.信息技术促进高中体育教学之我见[J].中学教学参考，2012，（9）.
[2]陈刚标.信息技术与体育教学整合探析[J].中国信息技术教育，2012，（06）.
[3]娄兴新，赵继东，张家安.浅谈运用信息技术优化体育教学[J].中国学校体育，2012，（5）.
[4]唐万明.体育课堂如何合理引入信息技术手段[J].中国学校体育，2012，（7）.
[5]刘波.多媒体信息技术在体育教学模式中的有效性[J].中国教育技术装备，2012，（6）.