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摘要：在中职学校教学过程中纳入音乐教学课程，通过针对中职学生的文化特殊性及综合能力来进行教学设计，以便于课堂教学能起到陶冶学生情操的同时提高其音乐素养水平的作用，对提升学生综合素质水平能力具有重要的现实意义。其中，中职学校音乐教学中的钢琴教学，此类课程的课堂教学除去指导学生能掌握钢琴基本功演练以外，现今新课标教育还明确指出教师开展课堂活动教学过程中需渗透音乐文化，有利于提升教师课堂素质教育水平的同时增强学生音乐素养，为学生今后自我培养能力和发展奠定良好基础，以充分突出钢琴课堂教学的最终教育目的，便于提高学校及教师的重视程度。
关键词：中职;钢琴教学;音乐文化
一、营造音乐文化的氛围
音乐文化与中职钢琴课堂相融合，有利于培养学生灵敏的艺术嗅觉，以独到的艺术视角来欣赏不同的作品。通过钢琴弹奏的技术的掌握，以适应将来走上社会对多样化人才的需求。钢琴教学对于中职教学来说，属于新的事物，因此音乐文化的渗透过程是不断摸索的，既需要中职学校专业教师的自我业务素质的提高，也需要中职院校教学环境的改善。无论何种文化的渗透以及创新，都需要课堂上的教师在实践中合理运用。音乐文化渗透于钢琴课堂中，需要专业教师做好充分的理论研究工作，特别是教师教育观念的更新和转变，这是需要时间和精力的投入的。而努力营造适合学生发展的良好音乐文化氛围，这是做好音乐文化渗透的前提条件。素质教育理念对于当代教育的提倡，使得音乐文化的地位与日俱增。音乐艺术的审美功能是其它学科所无法企及的，藝术教育中的音乐教育，以其无与伦比的陶冶作用，和开发智力的功能，在所有学科教育中走在了前列。
二、中职学校钢琴教学中的音乐文化渗透措施
2.1突出民族作品在钢琴教学中的作用
教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，需明确民族作品对钢琴教学的必要性和重要性，从而在教学过程中引导学生领悟中华民族发展历史中从古至今沉淀下来的文化底蕴、思想内涵、人文色彩及审美价值取向，对培养学生的音乐综合素养具有积极的影响作用。
例如，教师在开展钢琴课堂教学时，开头可将中国钢琴曲中所蕴含的民族乐器音色进行模仿演奏和理论讲解，指导学生充分领悟钢琴中蕴含的民族特色，如清亮高远的音色象征着古筝;暗淡悠远是箫最为突出的音色代表;虚实相间则是古琴的音色代表。如教师在示范性钢琴演奏《梅花三弄》一曲时，教师可指导学生课前通过网络查找此曲的原始演奏乐器竹笛的具体音色特点及演奏技法，便于教师课堂演奏和理论讲解过程提高其曲子领悟程度。
2.2培养学生多元文化观
近年来，根据我国中职院校中的钢琴教学改革情况来看，均获取了一定的改革成就，但是有钢琴资深教育者仍然明确指出课堂教学中在钢琴音乐与中国或全球文化的交融性探究这一块还有较大缺陷，不利于提高学生对音乐文化的深入研究。故针对此类课堂教学现象，笔者认为教师在开展钢琴课堂教学活动中需注重学生的基础音乐教学与钢琴教育在社会中的地位和影响力，引导其充分感悟到其他学科中感受不到的乐趣和情操陶冶，从国内外的音乐研究开展探究中以提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力，对塑造学生人文素质及提高其道德休养水平具有重要的现实意义。
例如，用《彩云追月》为例，王建中作品曲子中运用由慢至快的引子、亲切的主题蕴意、张弛有度的表述力度及缓慢的曲风来引导学生更为直观的看到美好的月光景致，此时引出“海上生明月，天涯共此时”一句，有利于帮助学生在情景交融的境界中提高其对中国钢琴文化韵味及特色性的领悟程度。此时，教师可引入西方音乐来指导学生进行比较式学习，根据两种音乐存在的曲风和特色性差异进行探索。如，在钢琴演奏德彪西的版画集《塔》一曲时，教师主要是以五声音阶的调式、高音区选择快速流动的音型，引导学生在教师演奏的音乐中感悟出塔对应角度的景色。此类方法有利于锻炼学生思维现象能力的同时提升其音乐的综合素养水平。
2.3加强中职钢琴教师的专业素养
中职教师在开展钢琴教学活动过程中，影响其堂教学最终效果的最直接因素是其自身的综合素质水平。根据现下中职学校的发展现状来看，有部分学校的师资水平仍然较为落后，尤其是钢琴教学的教学人员素质问题，过度层次不一的教学水准是影响学生领悟音乐底蕴和掌握演奏技巧的关键因素。故笔者认为教师需充分加强其自身专业素养，课后多查阅和领悟不同地域、时代及民族文化对应的音乐文化来感受其中文化蕴含的特色性，课后多锻炼其自身演奏技巧水平，学校同时尽可能提供教师钢琴进修和学习的机会以提升教师的钢琴教学水平，对保障课堂中音乐文化的渗透性钢琴教学具有重要的显示意义，提高学生音乐文化素养的同时提升其课堂教学质量。现今中国钢琴作品在我国钢琴课堂教学中仍然较为稀少，故教师需充分发挥其自的高素质专业水平，积极编写整理存在中国传统文化特色的钢琴教材，以提升学生对中国钢琴音乐文化底蕴的领悟程度。如朱践耳的《序曲第二号——流水》这一曲演奏，学生就能在教师引导下明确掌握曲子音色源于古琴，同时充分领取俞伯牙淡泊致远的高尚品格。
2.4利用多媒体获取相关文化信息
根据现下科技快速发展的时代，学生能够获得与钢琴相关的音乐文化资料的渠道和途径也相对变得更加多元性，例如钢琴音乐文化本身、曲子历史背景、作曲家资料及其它相关艺术资料等，学生都可在网络、书籍中查阅到，对帮助其提高课堂钢琴曲演奏的理解能力和理解层次深度能起到较好的辅助作用，以提升学生的钢琴曲弹奏水平和丰富自身艺术底蕴，对学生艺术综合素养的进一步提高具有重要的现实意义。
例如，教师在演奏柴可夫斯基的《十月——秋之歌》时，课前可指导学生查阅人物的生平事迹和曲子创作背景，就能明确知道曲子创作的灵感和内容源于一首诗歌，帮助学生在钢琴曲中充分领悟到作曲人选择整体曲风的缓慢性、下行的叹息音调来彰显出对庭院物是人非的惆怅情感。
结语：
从总体上来说，将音乐文化渗透到我国的中职学校钢琴课堂中，是一种职业学校音乐艺术教学的创新，这种新生事物需要我们不断地摸索和总结，既需要中职学校专业教师的自我业务素质的提高，也需要中职院校教学环境的改善。音乐文化的渗透，对学生的思维方式以及创新能力的引导和开发都具有着启发和促进的作用。
参考文献：
[1]郑富兴.工作德育：中职德育的理念与方法[J].四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（01）：100-107.
[2]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.
[3]曾俊香.中职德育综述[J].职业教育研究，2017（01）：155-157.
关键词：中职;钢琴教学;音乐文化
一、营造音乐文化的氛围
音乐文化与中职钢琴课堂相融合，有利于培养学生灵敏的艺术嗅觉，以独到的艺术视角来欣赏不同的作品。通过钢琴弹奏的技术的掌握，以适应将来走上社会对多样化人才的需求。钢琴教学对于中职教学来说，属于新的事物，因此音乐文化的渗透过程是不断摸索的，既需要中职学校专业教师的自我业务素质的提高，也需要中职院校教学环境的改善。无论何种文化的渗透以及创新，都需要课堂上的教师在实践中合理运用。音乐文化渗透于钢琴课堂中，需要专业教师做好充分的理论研究工作，特别是教师教育观念的更新和转变，这是需要时间和精力的投入的。而努力营造适合学生发展的良好音乐文化氛围，这是做好音乐文化渗透的前提条件。素质教育理念对于当代教育的提倡，使得音乐文化的地位与日俱增。音乐艺术的审美功能是其它学科所无法企及的，藝术教育中的音乐教育，以其无与伦比的陶冶作用，和开发智力的功能，在所有学科教育中走在了前列。
二、中职学校钢琴教学中的音乐文化渗透措施
2.1突出民族作品在钢琴教学中的作用
教师在开展钢琴课堂教学活动过程中，需明确民族作品对钢琴教学的必要性和重要性，从而在教学过程中引导学生领悟中华民族发展历史中从古至今沉淀下来的文化底蕴、思想内涵、人文色彩及审美价值取向，对培养学生的音乐综合素养具有积极的影响作用。
例如，教师在开展钢琴课堂教学时，开头可将中国钢琴曲中所蕴含的民族乐器音色进行模仿演奏和理论讲解，指导学生充分领悟钢琴中蕴含的民族特色，如清亮高远的音色象征着古筝;暗淡悠远是箫最为突出的音色代表;虚实相间则是古琴的音色代表。如教师在示范性钢琴演奏《梅花三弄》一曲时，教师可指导学生课前通过网络查找此曲的原始演奏乐器竹笛的具体音色特点及演奏技法，便于教师课堂演奏和理论讲解过程提高其曲子领悟程度。
2.2培养学生多元文化观
近年来，根据我国中职院校中的钢琴教学改革情况来看，均获取了一定的改革成就，但是有钢琴资深教育者仍然明确指出课堂教学中在钢琴音乐与中国或全球文化的交融性探究这一块还有较大缺陷，不利于提高学生对音乐文化的深入研究。故针对此类课堂教学现象，笔者认为教师在开展钢琴课堂教学活动中需注重学生的基础音乐教学与钢琴教育在社会中的地位和影响力，引导其充分感悟到其他学科中感受不到的乐趣和情操陶冶，从国内外的音乐研究开展探究中以提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力，对塑造学生人文素质及提高其道德休养水平具有重要的现实意义。
例如，用《彩云追月》为例，王建中作品曲子中运用由慢至快的引子、亲切的主题蕴意、张弛有度的表述力度及缓慢的曲风来引导学生更为直观的看到美好的月光景致，此时引出“海上生明月，天涯共此时”一句，有利于帮助学生在情景交融的境界中提高其对中国钢琴文化韵味及特色性的领悟程度。此时，教师可引入西方音乐来指导学生进行比较式学习，根据两种音乐存在的曲风和特色性差异进行探索。如，在钢琴演奏德彪西的版画集《塔》一曲时，教师主要是以五声音阶的调式、高音区选择快速流动的音型，引导学生在教师演奏的音乐中感悟出塔对应角度的景色。此类方法有利于锻炼学生思维现象能力的同时提升其音乐的综合素养水平。
2.3加强中职钢琴教师的专业素养
中职教师在开展钢琴教学活动过程中，影响其堂教学最终效果的最直接因素是其自身的综合素质水平。根据现下中职学校的发展现状来看，有部分学校的师资水平仍然较为落后，尤其是钢琴教学的教学人员素质问题，过度层次不一的教学水准是影响学生领悟音乐底蕴和掌握演奏技巧的关键因素。故笔者认为教师需充分加强其自身专业素养，课后多查阅和领悟不同地域、时代及民族文化对应的音乐文化来感受其中文化蕴含的特色性，课后多锻炼其自身演奏技巧水平，学校同时尽可能提供教师钢琴进修和学习的机会以提升教师的钢琴教学水平，对保障课堂中音乐文化的渗透性钢琴教学具有重要的显示意义，提高学生音乐文化素养的同时提升其课堂教学质量。现今中国钢琴作品在我国钢琴课堂教学中仍然较为稀少，故教师需充分发挥其自的高素质专业水平，积极编写整理存在中国传统文化特色的钢琴教材，以提升学生对中国钢琴音乐文化底蕴的领悟程度。如朱践耳的《序曲第二号——流水》这一曲演奏，学生就能在教师引导下明确掌握曲子音色源于古琴，同时充分领取俞伯牙淡泊致远的高尚品格。
2.4利用多媒体获取相关文化信息
根据现下科技快速发展的时代，学生能够获得与钢琴相关的音乐文化资料的渠道和途径也相对变得更加多元性，例如钢琴音乐文化本身、曲子历史背景、作曲家资料及其它相关艺术资料等，学生都可在网络、书籍中查阅到，对帮助其提高课堂钢琴曲演奏的理解能力和理解层次深度能起到较好的辅助作用，以提升学生的钢琴曲弹奏水平和丰富自身艺术底蕴，对学生艺术综合素养的进一步提高具有重要的现实意义。
例如，教师在演奏柴可夫斯基的《十月——秋之歌》时，课前可指导学生查阅人物的生平事迹和曲子创作背景，就能明确知道曲子创作的灵感和内容源于一首诗歌，帮助学生在钢琴曲中充分领悟到作曲人选择整体曲风的缓慢性、下行的叹息音调来彰显出对庭院物是人非的惆怅情感。
结语：
从总体上来说，将音乐文化渗透到我国的中职学校钢琴课堂中，是一种职业学校音乐艺术教学的创新，这种新生事物需要我们不断地摸索和总结，既需要中职学校专业教师的自我业务素质的提高，也需要中职院校教学环境的改善。音乐文化的渗透，对学生的思维方式以及创新能力的引导和开发都具有着启发和促进的作用。
参考文献：
[1]郑富兴.工作德育：中职德育的理念与方法[J].四川师范大学学报（社会科学版），2016，43（01）：100-107.
[2]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.
[3]曾俊香.中职德育综述[J].职业教育研究，2017（01）：155-157.