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传统的学科体系的课程结构导致陈述性知识与过程性知识分割,理论知识与实践知识分割,这是与职业教育的培养目标相悖的。按照工作过程的顺序开发课程,是凸现职业教育特色的课程开发的突破口。
钳工实训理实一体化课程改革教学实践
【摘 要】
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传统的学科体系的课程结构导致陈述性知识与过程性知识分割,理论知识与实践知识分割,这是与职业教育的培养目标相悖的。按照工作过程的顺序开发课程,是凸现职业教育特色的课
【机 构】
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兰州石化职业技术学院机械工程系730060
【出 处】
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中国科技信息
【发表日期】
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2012年04期
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