我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。在这五千年的文明史中，经典诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。人文精神对学生感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等都有着十分重要的作用。经典诗文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。常吟经典诗文，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的语文素养。那么，怎样在经典诗文诵读过程中培养学生的人文素养呢？
　　一、创建优良的诵读环境，营造诵读经典的氛围
　　（一）学校环境
　　营造诵读经典诗文的氛围，首先要建设书香校园。对此，学校把《论语》《弟子规》《三字经》《千字文》的语段和一些古诗词名句作为校园文化建设的重要内容。在校园教学楼的外墙、楼道中张贴名诗名句，教室里张贴发人深省的哲理，在学校的阅报栏中张贴或者墙报上宣传耐人寻味的故事，让学生基本随时随地就可以从墙报、牌匾、阅报栏中读到经典诗文中的名句，学生在充满书香的校园环境中学习，他们的精神世界由此而丰富，人格由此而变得更加完美。其次，语文教师要营造浓厚的诵读氛围，属于语文的早读时间语文老师要到教室里指导学生诵读，每一节语文课之前语文教师可以要求学生进行几分钟的经典诗文诵读，教师提前到教室门口落实诵读。语文教师开发校本课程，每周安排一节校本诵读课，教师选择一些适合小学生诵读的篇目，进行简单的阅读指导，长期积累，把所选篇目慢慢进行分类，几年下来就可以装订成校本教材，供师生长期使用。
　　（二）家庭环境
　　但要宣传读书的好处，耳濡目染，总会有学生会买一些书阅读。同时，教师要利用每学期的家长会以及“家长学校”等机会，向家长宣传看电视不如读书，宣传学生具备一定国学知识的好处，引导家长对学生阅读支持，引导家长做好亲子活动，和孩子一起诵读，构建良好的家庭学习氛围。
　　二、选择正确的阅读方法，提高诵读经典的积极性
　　为了让学生爱上经典诗文，从而爱上经典书籍。首先，积累一些学生容易理解的诗文，对此，我个人觉得指导学生诵读经典诗文的方法是：诵读为主，体会悟情为辅，激发学生的兴趣。对于教材中的古诗文，诵读具体的方法落实是每天的语文课固定一个环节——每节课前安排学生诵读几分钟古诗文。时间长短不完全固定，但以5分钟适宜，这样可以形成语文课堂上应有的文学氛围，有利于学生积累知识，提高语文素养。我把这种做法称为“古诗文助学生成长”。其次，选择和利用与课文内容相关的经典诗文进行诵读。对于引进的诗文，教师要做适度讲解，指导学生理解诗文内在的情感，这样学生能够对诗文有所感悟，再以诵读方式来体会其中的声韵之美，学生就有兴趣了。再次，分类分时分形式诵读或者背诵。根据诗文的内容，让学生明白理解写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗的不同内容，指导学生多诵多背；也可以根据季节来背诵，比如，3、4、5月，教师可以多选写春天的诗文并积累背诵，秋天以及冬天时就积累描写秋冬的诗句也可以根据传统节日来背诵，例如，清明节、端午节、中秋节到来的时候，教师可以选择一些相关的诗文让学生诵读。分形式背诵或者诵读，主要是采用一人领读、小组读、男生读、女生读、全班读以及限时背、接龙读等方法，方法灵活多变，可以充分调动学生诵读的积极性。
　　三、组织丰富多彩的活动，激发诵读经典的热情
　　首先，在班上定时开展经典诗文诵读比赛，看哪个学生诵读得好，背诵得快，奖品是一些橡皮擦、鉛笔等。学生的积极性很高，通过一系列的经典诵读活动，学生对中华经典从略知一二到兴致盎然。
　　再次，在学生到了中高年级就开展“读中华美文，感受华夏文明”作文比赛，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“谁言寸草心，报得三春晖”……孩子们在字里行间萌发对古代圣贤的崇敬和对祖国悠久历史的自豪感。
　　我观察了所教的班级学生活动，学生为了更牢固地记忆《千家诗》，他们在跳格子时，每踢进一个格子就念一句诗，非常有意思。有的孩子在跳绳时也和着千家诗的韵律一蹦一跳着，《千家诗》就在孩子们的跳绳上、脚尖上跳跃。诵读经典做体操。
　　经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以及它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。总之，开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，培育他们的人文素养。