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1.课题的提出
1.1 理论依据
所谓健康心态就是指一个人心里各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。
1.1.1 幼儿感受环境的能力很强，环境的变化能够充分激发他们的学习兴趣
由于幼儿的大部分活动是在活动室里进行的，因此教师能否在活动室环境的布置上使幼儿产生一种富有情趣的审美感受是很重要的。以前，教师在环境的创设过程中比较注重童趣氛围和幼儿年龄特点方面，而较少考虑到幼儿的审美价值，由此就使得环境的布置显得单调而缺少变化，欠缺了环境布置的延续性和目的性。那么如何才能提高幼儿的审美能力呢？教师可以根据一定的主题内容创设出适合本班幼儿年龄和兴趣取向的基本环境，在这个基本环境的基础上增添具有"童心"的栩栩如生的形象，选择优美、淡雅的色彩和活泼的造型，营造富有童趣和想象空间的氛围，吸引幼儿去看、去想、去说。就拿幼儿园中的基本环境来说吧，在走廊墙壁上挂一些教师的手工作品和幼儿的美术作品，在教室里贴一些师生共同合作的各种手工作品，力求做到内容与形式的统一，创造出具有益蕴的形式美，使幼儿能在无声的教育环境中接受美的熏陶，获得美的感受，提高美的鉴赏能力。
1.1.2 幼儿园教育指导纲要（试行）》提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，
满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"，"寓教育于生活和游戏之中" 。因此，以幼儿园正在实施的多元智能创意课程为背景，从生活的视角关注幼儿的区域活动，是我园区域活动开展的突出特征；尽一切可能去满足幼儿多元化发展的需要，是我园区域活动开展的基本思路。
1.1.3 区域环境与主题活动结合，让幼儿在与环境的互动中发展
周围环境的交互作用是个体心理发展的根本途径，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。我园将以多元背景下，以幼儿的生活为基础，通过关注幼儿的兴趣、经验、需要、发展水平，为幼儿创设开放式的支持性活动环境，预防和矫正幼儿心理问题行为，提高幼儿的心理健康水平，因此，我们确定了这一课题。
2.课题的目的和研究的原则
2.1 课题的目的
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿园的教育环境包括两方面：一是物质环境，二是心理环境。物质环境主要是指可见的、有形的环境。.心理环境实际上指的是幼儿与周围人的人际关系.即教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的关系。通过课题研究，更有效的促进幼儿的发展，根据纲要的这一精神，在实际的教育教学活动中，我们积极地挖掘各种教育资源，力求创设与教育相适应的环境，发挥教育价值的最大化。我们的本课题的主题是"健康教育、快乐成长"，在我们这个孩子的乐园里，孩子身心的健康发展是最重要的，为此，我们努力创设健康、丰富的生活和活动环境，吸引孩子的主动参与，让孩子在宽松、和谐、快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。
2.2 课题研究原则
随着我过经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，幼教改革的不断深入，使幼儿园的物质环境又了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境的最大效用。首先是要提高使用者对环境功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，遵循一定的原则，对环境进行科学的创设，不断优化。
2.2.1 全面性原则
要求使用者根据幼儿身心发展全面的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整理效应。
2.2.2 效用性原则
充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
2.2.3 主体性的原则
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程总获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
2.2.4 安全卫生原则
要使幼儿在适合他们呢健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。
"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"那么究竟什么是幼儿园的环境呢？陈鹤琴先生曾提出："幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。"瑞吉欧理论中认为："环境是一个可以支持社会探索与学习的容器，"环境作为一种隐形课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用。因为环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；也就是说，幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作，因此，我们应坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。
1.1 理论依据
所谓健康心态就是指一个人心里各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。
1.1.1 幼儿感受环境的能力很强，环境的变化能够充分激发他们的学习兴趣
由于幼儿的大部分活动是在活动室里进行的，因此教师能否在活动室环境的布置上使幼儿产生一种富有情趣的审美感受是很重要的。以前，教师在环境的创设过程中比较注重童趣氛围和幼儿年龄特点方面，而较少考虑到幼儿的审美价值，由此就使得环境的布置显得单调而缺少变化，欠缺了环境布置的延续性和目的性。那么如何才能提高幼儿的审美能力呢？教师可以根据一定的主题内容创设出适合本班幼儿年龄和兴趣取向的基本环境，在这个基本环境的基础上增添具有"童心"的栩栩如生的形象，选择优美、淡雅的色彩和活泼的造型，营造富有童趣和想象空间的氛围，吸引幼儿去看、去想、去说。就拿幼儿园中的基本环境来说吧，在走廊墙壁上挂一些教师的手工作品和幼儿的美术作品，在教室里贴一些师生共同合作的各种手工作品，力求做到内容与形式的统一，创造出具有益蕴的形式美，使幼儿能在无声的教育环境中接受美的熏陶，获得美的感受，提高美的鉴赏能力。
1.1.2 幼儿园教育指导纲要（试行）》提出"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，
满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"，"寓教育于生活和游戏之中" 。因此，以幼儿园正在实施的多元智能创意课程为背景，从生活的视角关注幼儿的区域活动，是我园区域活动开展的突出特征；尽一切可能去满足幼儿多元化发展的需要，是我园区域活动开展的基本思路。
1.1.3 区域环境与主题活动结合，让幼儿在与环境的互动中发展
周围环境的交互作用是个体心理发展的根本途径，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。我园将以多元背景下，以幼儿的生活为基础，通过关注幼儿的兴趣、经验、需要、发展水平，为幼儿创设开放式的支持性活动环境，预防和矫正幼儿心理问题行为，提高幼儿的心理健康水平，因此，我们确定了这一课题。
2.课题的目的和研究的原则
2.1 课题的目的
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿园的教育环境包括两方面：一是物质环境，二是心理环境。物质环境主要是指可见的、有形的环境。.心理环境实际上指的是幼儿与周围人的人际关系.即教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的关系。通过课题研究，更有效的促进幼儿的发展，根据纲要的这一精神，在实际的教育教学活动中，我们积极地挖掘各种教育资源，力求创设与教育相适应的环境，发挥教育价值的最大化。我们的本课题的主题是"健康教育、快乐成长"，在我们这个孩子的乐园里，孩子身心的健康发展是最重要的，为此，我们努力创设健康、丰富的生活和活动环境，吸引孩子的主动参与，让孩子在宽松、和谐、快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。
2.2 课题研究原则
随着我过经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，幼教改革的不断深入，使幼儿园的物质环境又了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境的最大效用。首先是要提高使用者对环境功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，遵循一定的原则，对环境进行科学的创设，不断优化。
2.2.1 全面性原则
要求使用者根据幼儿身心发展全面的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整理效应。
2.2.2 效用性原则
充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
2.2.3 主体性的原则
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程总获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
2.2.4 安全卫生原则
要使幼儿在适合他们呢健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。
"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"那么究竟什么是幼儿园的环境呢？陈鹤琴先生曾提出："幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。"瑞吉欧理论中认为："环境是一个可以支持社会探索与学习的容器，"环境作为一种隐形课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用。因为环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；也就是说，幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作，因此，我们应坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。