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摘要：提高大学生的阅读能力，是高校图书馆工作和校园文化建设的重要课题，分析了当前大学生阅读状况，提出了设立相关组织、进行常态化的阅读指导、重视馆藏资源建设、延伸阅读服务触角、创新阅读方式、创造良好的阅读环境等策略，强化大学生阅读能力。
关键词：高校图书馆；大学生；阅读能力
中图分类号：G252文献标识码：A
李克强总理在2014年政府工作报告中明确提出“倡导全民阅读”。全民阅读立法也已列入国务院立法工作计划，使全民阅读上升为国家战略[1]。阅读一直是人们获取知识的主要途径，人们可以通过阅读来放松心情，舒缓压力，启迪智慧。2014年的全国人大代表龚曙光说到：互联网带来了人们交流、沟通、阅读的便捷，同时也带来了人们对于阅读的忽视。大量的碎片化浏览和拇指娱乐，代替了眼睛和大脑的阅读愉悦。因此，就当下而言，倡导全民阅读也就更具有时代意义[1]。高校图书馆具有传播信息和知识的职能，在校园文化建设方面有着得天独厚的优势，高校图书馆应充分利用这一优势，有针对性地开展工作，强化大学生阅读意识，提高阅读能力。
1目前高校大学生阅读现状
据《中国青年报》记者对全国部分高校调查显示，大学生阅读意识一路走低。有17%的学生一年中未购一本课外书， 8%的学生几乎未进过图书馆。较之以往任何时期，这种阅读状况更令人担忧[2]。究其原因，主要有以下几个方面：
1.1屏阅读量日益增加，图书馆纸本图书阅读量逐年减少
随着互联网的普及，便捷、快速且拥有无限伸展空间的网络阅读在丰富人们娱乐生活的同时，也分散了人们对阅读的关注，逐渐打破了传统纸质阅读一统天下的局面，人们更喜欢在网上看书读报或屏阅读，使得读书成为一种“泛读”现象，网络阅读与传统的纸质图书阅读相比，阅读是一种“浅阅读”，难以获得深刻的阅读体验，留给读者感悟、思考、想象和再创造的空间不大。加上海量的网络信息，没有一定信息素养能力的人，难以在短时间内找到需要的资源或达到理想的阅读效果。当今，在校大学生的阅读量已远远不够，阅读意识不强，阅读快餐化现象普遍存在，进入图书馆的大学生越来越少，纸质图书阅读量逐年减少[2]。
1.2缺乏阅读指导，未形成良好的阅读理念和阅读习惯
中国阅读学研究会会长徐雁教授指出，在当今社会应试教育机制下，大学生们的阅读现状令人担忧，存在着严重的缺失——缺失人文阅读，缺失纸质文本阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”、“深阅读”和“深思考”[4]。大学生从小学教育一路走来，主要围绕升学的指挥棒在转，一切与升学无关的课外阅读几乎被限制了，家长也忽视了对孩子阅读兴趣的培养和引导。在升入大学以后，由于就业等方面的压力增大，许多大学生是什么时髦读什么，什么畅销读什么，招聘单位要求什么就学什么；而且进入大学后不知道该读什么，读书没有系统性，阅读陷入盲目性，而达不到素质教育的要求。
1.3图书馆信息资源相对匮乏，缺乏阅读的吸引力
（修订）》明确规定：“高校图书馆是学校的文献信息中心，是为学校教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。”这充分说明了高校图书馆在学校的性质和重要地位，也表明了图书馆在保障资源建设和提供信息资源等方面负有的重要责任。但近年来，由于部分高校扩招，以及为评估满足生均图书册数的需要，教学资源建设跟不上发展，图书馆馆藏资源只讲数量而降低了质量要求。再者，在出版物剧增的现实条件下，图书馆也难以做到全部收藏，经费和存储空间都不允许，图书馆的文献信息资源满足不了大学生对知识的需求和渴望，影响了他们对图书馆文献资源的依赖，至使他们的阅读兴趣降低，图书馆门庭冷落，借阅量日趋下降，大学生对阅读产生了一定的困惑。
1.4阅读活动形式单一，大学生缺乏参与的热情
近年来，高校图书馆普遍开展阅读推广活动，其目标是让人们多读书、读好书。但是，许多学校并未形成阅读推广活动的长效机制。图书馆阅读活动形式单一，阅读活动缺乏创新，如图书推荐、图书捐赠、精品图书展览、评选优秀读者等，这些活动都是图书馆的常规活动，虽在一定程度上缓解了在校生阅读量下降的趋势，但这种活动形式每年都开展，主动参与活动的学生少，收效甚微，对于思维活跃的大学生来说缺乏创意和挑战，逐渐降低了参与活动的兴趣及热情。
2高校图书馆强化大学生阅读能力策略
大学生正处在人生的黄金年代，良好的阅读习惯和正确的阅读行为，对他们的成长有着极为重要的作用。阅读好书则有助于形成正确的思维和理念，有目的、有计划地读书，培养良好的阅读能力对他们走向社会、成就事业起着至关重要的作用。因此，高校图书馆应采取多种措施提升大学生阅读能力。
2.1设立相关组织，进行常态化阅读指导
高校图书馆是大学生读书学习的第二课堂，阅读指导是提高大学生综合素质的重要途径。图书馆要设立相关组织，或联合学校团委、学工处等直接管理学生的组织机构等，建立大学生阅读社团，如“阅读志愿者协会”、“阅读兴趣小组”、“读者会”等，定期编辑出版大学生阅读推荐书目，或定期举办书友会、阅读讲座、读书征文等阅读交流活动。加强“世界读书日”的宣传力度，举办校园“读书节”。以“世界读书日”为契机，开展“书香校园”系列阅读活动。如有奖“主题演讲竞赛”、“优秀书评展”、“阅读沙龙”、“静心读书一小时”等活动。图书馆应设专人加强对阅读组织的相关阅读进行指导，引导大学生加入到系列阅读活动中来，加强交流和沟通，提高阅读兴趣，激发其阅读的积极性和主动性。
2.2重视馆藏资源建设，延伸阅读服务触角
高校图书馆文献资源建设是为阅读服务提供资源保障，满足大学生阅读需求的基础和关键，只有拥有了丰富的资源，图书馆才能充满生机和活力。在馆藏资源建设中，要贯彻“以人为本”的理念，在服务理念和服务方式上不断创新，发动大学教授和学生参与选购图书，通过网上、电话、QQ等各种渠道加强图书荐购，保证购书质量；以社会主义核心价值体系为指导，关注社会热点图书、畅销图书和热门专业图书，为大学生阅读提供正能量。要将图书馆阅读服务触角延伸到系部或教研室，借鉴市场营销中的“促销”理念，实施走出去的服务方式，扩大服务范围，创造阅读条件，积极发展流动书屋，甚至延伸到学生宿室楼，还可以在各个系里建立读书室，开展图书漂流，强化大学生的阅读意识和提升阅读能力。 2.3创新阅读方式，加强个性化的阅读引导，提升阅读情趣
高校图书馆开展阅读活动的目的是使大学生建立起良好的阅读习惯和在校园里营造良好的阅读氛围。但大学生在阅读中是否真实感受到了阅读的乐趣和收获，是否逐渐喜爱上阅读，是否从阅读中获得了知识和力量，是否达到了阅读效果显得尤为重要。开展阅读活动创意要尽可能新颖，活动内容要能真正调动他们的积极性和主动性，提高他们的阅读兴趣；阅读活动的主题要鲜明，形式要有创意，不仅一目了然，还能更好地吸引读者参与其中，要能紧紧围绕主题开展活动。如：开展心怀感恩遥寄情思的“感恩节煹火晚会”，畅游红色资源地，开展红色经典“诗歌朗颂会”，开展以游三国古城品三国文化为主题的“读书角”，或开展“我读书，我快乐”知识演讲竞赛等活动。
不同性格和不同专业的大学生关注点和注意力不同，图书馆还要调查当代大学生的阅读兴趣和专业爱好，根据兴趣、爱好和专业特点进行分析，了解他们的阅读需求，结合图书馆实际进行有针对性地辅导阅读和进行个性化图书推荐；关注大学生个性化的需求，开展知识挖掘、智能推送、个性化定制等特色服务，提高阅读兴趣和效果。
2.4搭建相关平台，拓展网上阅读渠道，营造良好的阅读环境
图书馆可联合书商或是数据库开发商开展一些资源推广、培训、利用等活动，寻求一定的商业赞助，来搭建阅读平台，打造校园文化品牌，营造学术文化氛围，突显校园特色和地方文化底蕴。图书馆经常邀请专家来馆讲学和指导，促进图书馆与读者互动和交流；建立图书书评信息库和图书资源信息QQ群，关注大学生感兴趣的主题，定时提供阅读信息，搭建阅读平台；加强大学生文献信息检索课的开设，培养信息素养能力，把握正确的阅读方向；积极组织和参加学校相关的校园文化活动，整合校内的相关文化品牌；参加上级部门组织的相关竞赛，提升阅读服务档次，增加书香文化浓度。
高校图书馆还应搭建数字阅读平台，提供优良的数字阅读环境，吸引他们享受数字阅读乐趣；加强阅读推广网站建设，充实数字资源，如“读秀学术搜索”数字图书、“知网视频库”、“精品阅读资源库”等；设置统一的阅读推广栏目，通过网络宣传阅读内容，及时通报图书馆相关阅读信息；开设经典阅读导读和读者网上书评栏目，设立网络资源导航；拓展网上阅读渠道，开通移动图书馆，读者可以通过各种手持移动设备登录图书馆网页，随时查询、阅读和获取图书馆的资源和服务等，为大学生创造良好的阅读环境。
参考文献
[1]张冬萍.全国人大代表龚曙光：满足全民阅读正能量刚需是天然使命[EB/OL].[2014-03-10]. http：//news.sina.com.cn/o/2014-03-10/140829670897.shtml.
[2]李文蕾.高校图书馆与大学生阅读能力的培养[J].图书馆杂志，2007，26（8）：92-94.
[3]徐长林，杨玲，李艳菊.高校图书馆与大学校园文化建设探析[J].图书馆理论与实践，2010，（3）：79-81.
[4]吴高，韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作，2013，57（3）：47-50.
责任编辑：马秀娟
关键词：高校图书馆；大学生；阅读能力
中图分类号：G252文献标识码：A
李克强总理在2014年政府工作报告中明确提出“倡导全民阅读”。全民阅读立法也已列入国务院立法工作计划，使全民阅读上升为国家战略[1]。阅读一直是人们获取知识的主要途径，人们可以通过阅读来放松心情，舒缓压力，启迪智慧。2014年的全国人大代表龚曙光说到：互联网带来了人们交流、沟通、阅读的便捷，同时也带来了人们对于阅读的忽视。大量的碎片化浏览和拇指娱乐，代替了眼睛和大脑的阅读愉悦。因此，就当下而言，倡导全民阅读也就更具有时代意义[1]。高校图书馆具有传播信息和知识的职能，在校园文化建设方面有着得天独厚的优势，高校图书馆应充分利用这一优势，有针对性地开展工作，强化大学生阅读意识，提高阅读能力。
1目前高校大学生阅读现状
据《中国青年报》记者对全国部分高校调查显示，大学生阅读意识一路走低。有17%的学生一年中未购一本课外书， 8%的学生几乎未进过图书馆。较之以往任何时期，这种阅读状况更令人担忧[2]。究其原因，主要有以下几个方面：
1.1屏阅读量日益增加，图书馆纸本图书阅读量逐年减少
随着互联网的普及，便捷、快速且拥有无限伸展空间的网络阅读在丰富人们娱乐生活的同时，也分散了人们对阅读的关注，逐渐打破了传统纸质阅读一统天下的局面，人们更喜欢在网上看书读报或屏阅读，使得读书成为一种“泛读”现象，网络阅读与传统的纸质图书阅读相比，阅读是一种“浅阅读”，难以获得深刻的阅读体验，留给读者感悟、思考、想象和再创造的空间不大。加上海量的网络信息，没有一定信息素养能力的人，难以在短时间内找到需要的资源或达到理想的阅读效果。当今，在校大学生的阅读量已远远不够，阅读意识不强，阅读快餐化现象普遍存在，进入图书馆的大学生越来越少，纸质图书阅读量逐年减少[2]。
1.2缺乏阅读指导，未形成良好的阅读理念和阅读习惯
中国阅读学研究会会长徐雁教授指出，在当今社会应试教育机制下，大学生们的阅读现状令人担忧，存在着严重的缺失——缺失人文阅读，缺失纸质文本阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”、“深阅读”和“深思考”[4]。大学生从小学教育一路走来，主要围绕升学的指挥棒在转，一切与升学无关的课外阅读几乎被限制了，家长也忽视了对孩子阅读兴趣的培养和引导。在升入大学以后，由于就业等方面的压力增大，许多大学生是什么时髦读什么，什么畅销读什么，招聘单位要求什么就学什么；而且进入大学后不知道该读什么，读书没有系统性，阅读陷入盲目性，而达不到素质教育的要求。
1.3图书馆信息资源相对匮乏，缺乏阅读的吸引力
（修订）》明确规定：“高校图书馆是学校的文献信息中心，是为学校教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。”这充分说明了高校图书馆在学校的性质和重要地位，也表明了图书馆在保障资源建设和提供信息资源等方面负有的重要责任。但近年来，由于部分高校扩招，以及为评估满足生均图书册数的需要，教学资源建设跟不上发展，图书馆馆藏资源只讲数量而降低了质量要求。再者，在出版物剧增的现实条件下，图书馆也难以做到全部收藏，经费和存储空间都不允许，图书馆的文献信息资源满足不了大学生对知识的需求和渴望，影响了他们对图书馆文献资源的依赖，至使他们的阅读兴趣降低，图书馆门庭冷落，借阅量日趋下降，大学生对阅读产生了一定的困惑。
1.4阅读活动形式单一，大学生缺乏参与的热情
近年来，高校图书馆普遍开展阅读推广活动，其目标是让人们多读书、读好书。但是，许多学校并未形成阅读推广活动的长效机制。图书馆阅读活动形式单一，阅读活动缺乏创新，如图书推荐、图书捐赠、精品图书展览、评选优秀读者等，这些活动都是图书馆的常规活动，虽在一定程度上缓解了在校生阅读量下降的趋势，但这种活动形式每年都开展，主动参与活动的学生少，收效甚微，对于思维活跃的大学生来说缺乏创意和挑战，逐渐降低了参与活动的兴趣及热情。
2高校图书馆强化大学生阅读能力策略
大学生正处在人生的黄金年代，良好的阅读习惯和正确的阅读行为，对他们的成长有着极为重要的作用。阅读好书则有助于形成正确的思维和理念，有目的、有计划地读书，培养良好的阅读能力对他们走向社会、成就事业起着至关重要的作用。因此，高校图书馆应采取多种措施提升大学生阅读能力。
2.1设立相关组织，进行常态化阅读指导
高校图书馆是大学生读书学习的第二课堂，阅读指导是提高大学生综合素质的重要途径。图书馆要设立相关组织，或联合学校团委、学工处等直接管理学生的组织机构等，建立大学生阅读社团，如“阅读志愿者协会”、“阅读兴趣小组”、“读者会”等，定期编辑出版大学生阅读推荐书目，或定期举办书友会、阅读讲座、读书征文等阅读交流活动。加强“世界读书日”的宣传力度，举办校园“读书节”。以“世界读书日”为契机，开展“书香校园”系列阅读活动。如有奖“主题演讲竞赛”、“优秀书评展”、“阅读沙龙”、“静心读书一小时”等活动。图书馆应设专人加强对阅读组织的相关阅读进行指导，引导大学生加入到系列阅读活动中来，加强交流和沟通，提高阅读兴趣，激发其阅读的积极性和主动性。
2.2重视馆藏资源建设，延伸阅读服务触角
高校图书馆文献资源建设是为阅读服务提供资源保障，满足大学生阅读需求的基础和关键，只有拥有了丰富的资源，图书馆才能充满生机和活力。在馆藏资源建设中，要贯彻“以人为本”的理念，在服务理念和服务方式上不断创新，发动大学教授和学生参与选购图书，通过网上、电话、QQ等各种渠道加强图书荐购，保证购书质量；以社会主义核心价值体系为指导，关注社会热点图书、畅销图书和热门专业图书，为大学生阅读提供正能量。要将图书馆阅读服务触角延伸到系部或教研室，借鉴市场营销中的“促销”理念，实施走出去的服务方式，扩大服务范围，创造阅读条件，积极发展流动书屋，甚至延伸到学生宿室楼，还可以在各个系里建立读书室，开展图书漂流，强化大学生的阅读意识和提升阅读能力。 2.3创新阅读方式，加强个性化的阅读引导，提升阅读情趣
高校图书馆开展阅读活动的目的是使大学生建立起良好的阅读习惯和在校园里营造良好的阅读氛围。但大学生在阅读中是否真实感受到了阅读的乐趣和收获，是否逐渐喜爱上阅读，是否从阅读中获得了知识和力量，是否达到了阅读效果显得尤为重要。开展阅读活动创意要尽可能新颖，活动内容要能真正调动他们的积极性和主动性，提高他们的阅读兴趣；阅读活动的主题要鲜明，形式要有创意，不仅一目了然，还能更好地吸引读者参与其中，要能紧紧围绕主题开展活动。如：开展心怀感恩遥寄情思的“感恩节煹火晚会”，畅游红色资源地，开展红色经典“诗歌朗颂会”，开展以游三国古城品三国文化为主题的“读书角”，或开展“我读书，我快乐”知识演讲竞赛等活动。
不同性格和不同专业的大学生关注点和注意力不同，图书馆还要调查当代大学生的阅读兴趣和专业爱好，根据兴趣、爱好和专业特点进行分析，了解他们的阅读需求，结合图书馆实际进行有针对性地辅导阅读和进行个性化图书推荐；关注大学生个性化的需求，开展知识挖掘、智能推送、个性化定制等特色服务，提高阅读兴趣和效果。
2.4搭建相关平台，拓展网上阅读渠道，营造良好的阅读环境
图书馆可联合书商或是数据库开发商开展一些资源推广、培训、利用等活动，寻求一定的商业赞助，来搭建阅读平台，打造校园文化品牌，营造学术文化氛围，突显校园特色和地方文化底蕴。图书馆经常邀请专家来馆讲学和指导，促进图书馆与读者互动和交流；建立图书书评信息库和图书资源信息QQ群，关注大学生感兴趣的主题，定时提供阅读信息，搭建阅读平台；加强大学生文献信息检索课的开设，培养信息素养能力，把握正确的阅读方向；积极组织和参加学校相关的校园文化活动，整合校内的相关文化品牌；参加上级部门组织的相关竞赛，提升阅读服务档次，增加书香文化浓度。
高校图书馆还应搭建数字阅读平台，提供优良的数字阅读环境，吸引他们享受数字阅读乐趣；加强阅读推广网站建设，充实数字资源，如“读秀学术搜索”数字图书、“知网视频库”、“精品阅读资源库”等；设置统一的阅读推广栏目，通过网络宣传阅读内容，及时通报图书馆相关阅读信息；开设经典阅读导读和读者网上书评栏目，设立网络资源导航；拓展网上阅读渠道，开通移动图书馆，读者可以通过各种手持移动设备登录图书馆网页，随时查询、阅读和获取图书馆的资源和服务等，为大学生创造良好的阅读环境。
参考文献
[1]张冬萍.全国人大代表龚曙光：满足全民阅读正能量刚需是天然使命[EB/OL].[2014-03-10]. http：//news.sina.com.cn/o/2014-03-10/140829670897.shtml.
[2]李文蕾.高校图书馆与大学生阅读能力的培养[J].图书馆杂志，2007，26（8）：92-94.
[3]徐长林，杨玲，李艳菊.高校图书馆与大学校园文化建设探析[J].图书馆理论与实践，2010，（3）：79-81.
[4]吴高，韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作，2013，57（3）：47-50.
责任编辑：马秀娟