【摘 要】
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经济转型的迫切希望,社会多方利益诉求的整合以及职业教育为民众所提供的教育机会是香港地区职业教育多元共治的实施背景。香港以职学计划为职业教育改革的先导,推行基于政府
【机 构】
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江苏大学教师教育学院; 华东师范大学职业与成人教育研究所;
【基金项目】
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江苏省社会科学基金青年课题“职业教育服务社会中利益相关者的对话机制研究”(16JYC001);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地新建院校改革与发展研究中心重点项目“新建本科院校服务社会中利益相关者的协同机制研究”(XJYX2017A01)的研究成果
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经济转型的迫切希望,社会多方利益诉求的整合以及职业教育为民众所提供的教育机会是香港地区职业教育多元共治的实施背景。香港以职学计划为职业教育改革的先导,推行基于政府、产业界、职业教育机构和学员四方共治的治理实践,即政府的统筹引导、产业界的深度介入、职业教育机构的关系建构、学员的双重身份参与。其在功能上为中低收入者子女的社会流动提供新的平台,提升了政府形象,增强了与产业界的联系;同时也存在着政府的财政支持有限、学员的受益面受限等效力不足问题。内地可借鉴其经验,激活民众需求并增强参与意愿,发挥政府引导作用,因地制宜地推进职业教育机构集团化,使产业界深度参与建构"职学"融通的课程体系,从而建立健全多元主体参与职业教育的治理体系。
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