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<正>在有理数加法教学中,浙教版新教材采用创设情景,提出问题,列出算式,然后通过学生合作交流得出有理数加法的法则.根据过去的教学经验,学生对绝对值概念掌握得不是很好.绝对值概念是教学中的难点,现在要用绝对值解决有理数加法就更难.教师为了讲清楚这一法则,常常采用数形结合,通过画数轴,规定
对“有理数运算法则”教学的建议
【摘 要】
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<正>在有理数加法教学中,浙教版新教材采用创设情景,提出问题,列出算式,然后通过学生合作交流得出有理数加法的法则.根据过去的教学经验,学生对绝对值概念掌握得不是很好.绝
【机 构】
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浙江省余姚市舜水中学,
【出 处】
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中小学数学(初中版)
【发表日期】
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2008年03期
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