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如何界定“专业化”，学者可以枚举多项标准。然而，时教师而言，一个很重要的标准就是要不断升华经验。教学是一种个性化的劳动。虽然新课改时老师角色的诸多要求都有一致的文字提法，如促进者、研究者、建设者。但落实到每一位教师的教学生活中却又必须进行同化：把新环境中的信息与原有知识结构中相关概念链接起采，并进行相互作用，改进、扩延原有的知识结构．提升教学专业水平。这就是升华经验，它既是老师专业化的过程。也是专业化的追求。