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摘 要：近年来，幼儿园顺应课程游戏化改革的要求，开展了大量的区域游戏。本文结合区域游戏实践，总结了具有可操作性的策略。
关键词：幼儿园;区域游戏;策略
区域活动以自主游戏为主，在课程游戏化改革中，区域游戏受到了广泛的关注。对此，我们也进行了大量的实践与探索，本文从区域游戏环境创设、内容选择以及材料投放等方面进行详细探讨，以期促进幼儿健康成长与全面发展，推动他们自主探究，提高区域游戏的质量。
一、坚持幼儿本位的静态环境创设
在幼儿园活动室里，我们根据班级教育教学需求，设置了适宜的区角。在进行区域静态环境设置方面，我们从幼儿游戏的实际需要出发，如根据孩子们喜欢在墙面涂画的兴趣，便将墙面利用起来，作为孩子们游戏时操作的平台，以调动他们参与游戏活动的兴趣，释放他们的天性。为了使整个活动室有更多游戏的空间，我们将墙角也利用起来，为孩子们提供充足的游戏空间。對于游戏区域中的操作桌、玩具箱、材料柜、大型的仪器、隔断、道具等，我们也要从孩子们的需要出发进行设置。如玩具箱和材料柜还有桌椅的高度应该适宜，太高或太低都不利于幼儿发展需求。同时还要考虑是否方便幼儿取放与收纳。更为重要的是预留足够的空间，让幼儿操作方便。在需要安装隔断的地方，要注意边角不能出现尖锐的东西，以免划伤幼儿，其高度要适宜，不能遮挡幼儿的视线，否则会影响孩子们寻找需要的材料，也不利于教师进行及时地观察与指导。
二、与主题教学整合的区域环境创设
为了使区域游戏更具有系统性，我们可以将其与主题教学活动进行有机整合。即随着主题教学活动的开展，在区域游戏中开展相应的活动，并进行相应的环境创设。如“美丽的春天”主题教学活动中，我们让区域环境创设与主题教学结合起来。把美工区的墙面上粘贴上了孩子们绘制的春天的图画;在科学探索区的墙面上设置了“冰雪融化”的图片，引发孩子们探索“水的秘密”的游戏构想。当然，跟随主题而开展的区域环境创设中，还包括环境标识、悬挂物品、游戏规则以及游戏材料的变化。如“美丽的春天”主题活动开展中，我们不仅在细节上进行了区域环境的更新，还在区域设置上进行了重新规划。把原来的科学区、美工区、阅读区、娃娃家等改成了“春天的天气”“春天的景物”“我们一起播种”“种植的技巧”等区域，同时随着主题教育活动的开展不断丰富区域环境内容，重新制订游戏规则。如在“种植的技巧”区域里，孩子们重新设计了标识牌，教师投放了与种植有关的材料;并用“操作步骤图”来为种植游戏搭建支架，引导幼儿按“图”索骥一步一步完成种植任务。总之，将区域游戏环境创设与主题教学进行有机结合，可以有效实现环境的动态变化，满足幼儿发展需求，激起他们探究的欲望。
三、基于幼儿兴趣的区域游戏选择
“自主”是区域游戏的灵魂，因此在区域活动中，我们把游戏的权利还给孩子们，让他们自主选择游戏内容、制定游戏规则等，充分发挥了区域游戏的功能，促进了幼儿自主发展，培养了他们的探究能力。而在选择游戏内容时，教师也会引导幼儿从他们生活中最感兴趣的事物出发，进而使区域游戏内容设计变得轻而易举。如小班幼儿喜欢模仿成年人，因此“娃娃家”里“过家家”的游戏内容就比较适合他们，为此，教师投放相应的游戏材料，引导他们游戏，在角色扮演中体验与感受成年人的世界，了解不同人的性格与所从事的职业，促进他们社会性的发展。在益智区，我们会引导孩子们玩分类的游戏，通过给不同的材料按照不同的标准分类，丰富他们的相关经验;从孩子们对水感兴趣的特点出发，可以引导他们玩沉与浮的游戏;从他们对“影子”感兴趣的特点出发，可以引导他们玩影子的秘密等游戏。从幼儿感兴趣的点出发设计区域游戏内容，将有效激起幼儿参与区域游戏的热情，促使他们在自主探究中获得全面发展。
四、促进幼儿创新的游戏材料投放
材料是幼儿学习与游戏的重要媒介，在区域活动中，为了培养孩子们的创新能力，引发他们多样的游戏行为，我们投放了大量的低结构材料。低结构材料的来源渠道比较广，成本低，受到了教师和孩子们的欢迎。而那些通过孩子们自制而形成的材料，更是充分发挥了幼儿学习的主体性。如在美工区的“印画”游戏中，我们邀请幼儿和家长在生活中搜集大量的实物印画的材料，像废旧的衣服、毛巾、刷子、蔬菜等，然后投放到美工区。孩子们使用这些材料自主探究，并通过印画与添画游戏的结合，使他们的作品充满了无限创意。幼儿参与的材料制作与投放，让“物化”的环境蕴含幼儿的情感，有效促进了幼儿自主探究性学习，使他们在游戏中更加积极、主动。
区域游戏是孩子们最为喜欢的游戏形式，我们一定要采取有效的策略不断提高区域环境创设的质量，为孩子们搭建游戏的支架，推动他们自主学习;并从幼儿出发选择适宜的游戏内容，进行有效的材料投放，为孩子们自主游戏创造良好的条件。
参考文献：
[1]曹阳.幼儿园课程游戏化与区域活动的结合探究[J].成才之路，2018（35）：75.
[2]吴采红，周立莉，李峰.引得适宜 导得巧妙——“促进幼儿主动学习的区域游戏材料研究”工作坊的设计及实践[J].北京教育（普教版），2018（12）：35-36.
关键词：幼儿园;区域游戏;策略
区域活动以自主游戏为主，在课程游戏化改革中，区域游戏受到了广泛的关注。对此，我们也进行了大量的实践与探索，本文从区域游戏环境创设、内容选择以及材料投放等方面进行详细探讨，以期促进幼儿健康成长与全面发展，推动他们自主探究，提高区域游戏的质量。
一、坚持幼儿本位的静态环境创设
在幼儿园活动室里，我们根据班级教育教学需求，设置了适宜的区角。在进行区域静态环境设置方面，我们从幼儿游戏的实际需要出发，如根据孩子们喜欢在墙面涂画的兴趣，便将墙面利用起来，作为孩子们游戏时操作的平台，以调动他们参与游戏活动的兴趣，释放他们的天性。为了使整个活动室有更多游戏的空间，我们将墙角也利用起来，为孩子们提供充足的游戏空间。對于游戏区域中的操作桌、玩具箱、材料柜、大型的仪器、隔断、道具等，我们也要从孩子们的需要出发进行设置。如玩具箱和材料柜还有桌椅的高度应该适宜，太高或太低都不利于幼儿发展需求。同时还要考虑是否方便幼儿取放与收纳。更为重要的是预留足够的空间，让幼儿操作方便。在需要安装隔断的地方，要注意边角不能出现尖锐的东西，以免划伤幼儿，其高度要适宜，不能遮挡幼儿的视线，否则会影响孩子们寻找需要的材料，也不利于教师进行及时地观察与指导。
二、与主题教学整合的区域环境创设
为了使区域游戏更具有系统性，我们可以将其与主题教学活动进行有机整合。即随着主题教学活动的开展，在区域游戏中开展相应的活动，并进行相应的环境创设。如“美丽的春天”主题教学活动中，我们让区域环境创设与主题教学结合起来。把美工区的墙面上粘贴上了孩子们绘制的春天的图画;在科学探索区的墙面上设置了“冰雪融化”的图片，引发孩子们探索“水的秘密”的游戏构想。当然，跟随主题而开展的区域环境创设中，还包括环境标识、悬挂物品、游戏规则以及游戏材料的变化。如“美丽的春天”主题活动开展中，我们不仅在细节上进行了区域环境的更新，还在区域设置上进行了重新规划。把原来的科学区、美工区、阅读区、娃娃家等改成了“春天的天气”“春天的景物”“我们一起播种”“种植的技巧”等区域，同时随着主题教育活动的开展不断丰富区域环境内容，重新制订游戏规则。如在“种植的技巧”区域里，孩子们重新设计了标识牌，教师投放了与种植有关的材料;并用“操作步骤图”来为种植游戏搭建支架，引导幼儿按“图”索骥一步一步完成种植任务。总之，将区域游戏环境创设与主题教学进行有机结合，可以有效实现环境的动态变化，满足幼儿发展需求，激起他们探究的欲望。
三、基于幼儿兴趣的区域游戏选择
“自主”是区域游戏的灵魂，因此在区域活动中，我们把游戏的权利还给孩子们，让他们自主选择游戏内容、制定游戏规则等，充分发挥了区域游戏的功能，促进了幼儿自主发展，培养了他们的探究能力。而在选择游戏内容时，教师也会引导幼儿从他们生活中最感兴趣的事物出发，进而使区域游戏内容设计变得轻而易举。如小班幼儿喜欢模仿成年人，因此“娃娃家”里“过家家”的游戏内容就比较适合他们，为此，教师投放相应的游戏材料，引导他们游戏，在角色扮演中体验与感受成年人的世界，了解不同人的性格与所从事的职业，促进他们社会性的发展。在益智区，我们会引导孩子们玩分类的游戏，通过给不同的材料按照不同的标准分类，丰富他们的相关经验;从孩子们对水感兴趣的特点出发，可以引导他们玩沉与浮的游戏;从他们对“影子”感兴趣的特点出发，可以引导他们玩影子的秘密等游戏。从幼儿感兴趣的点出发设计区域游戏内容，将有效激起幼儿参与区域游戏的热情，促使他们在自主探究中获得全面发展。
四、促进幼儿创新的游戏材料投放
材料是幼儿学习与游戏的重要媒介，在区域活动中，为了培养孩子们的创新能力，引发他们多样的游戏行为，我们投放了大量的低结构材料。低结构材料的来源渠道比较广，成本低，受到了教师和孩子们的欢迎。而那些通过孩子们自制而形成的材料，更是充分发挥了幼儿学习的主体性。如在美工区的“印画”游戏中，我们邀请幼儿和家长在生活中搜集大量的实物印画的材料，像废旧的衣服、毛巾、刷子、蔬菜等，然后投放到美工区。孩子们使用这些材料自主探究，并通过印画与添画游戏的结合，使他们的作品充满了无限创意。幼儿参与的材料制作与投放，让“物化”的环境蕴含幼儿的情感，有效促进了幼儿自主探究性学习，使他们在游戏中更加积极、主动。
区域游戏是孩子们最为喜欢的游戏形式，我们一定要采取有效的策略不断提高区域环境创设的质量，为孩子们搭建游戏的支架，推动他们自主学习;并从幼儿出发选择适宜的游戏内容，进行有效的材料投放，为孩子们自主游戏创造良好的条件。
参考文献：
[1]曹阳.幼儿园课程游戏化与区域活动的结合探究[J].成才之路，2018（35）：75.
[2]吴采红，周立莉，李峰.引得适宜 导得巧妙——“促进幼儿主动学习的区域游戏材料研究”工作坊的设计及实践[J].北京教育（普教版），2018（12）：35-36.