小侄女今年四岁了，每次周末回家与家人共进午餐，总会看到这样一幕：
　　“来，张开嘴巴，再吃一口吧？”
　　“恩，真棒，那就再来一口。”
　　“好了，还有最后一口啊。”
　　哎，看到手中吃剩的碗底，小侄女的妈妈终于松了一口气，每天都这样追着、哄着，费尽周折，小侄女才将一小碗饭吃下肚去。母亲无可奈何地说：“除非是饿极了，她才会乖乖地坐在小凳子上把饭吃完，否则每次喂饭就要这样折腾，真是没办法。”有时候小侄女自己也抢过手上的勺子要求自己吃，因为衣服穿的多老是够不着嘴巴，结果弄得满地都是饭粒。所以大人们也就经常剥夺了她这种“权利”，取而代之。我们类似的这种“越俎代庖”是不是在无形中扼杀了孩子獨立的幼芽？
　　其实孩子的独立性在很小的时候就开始萌芽，如几个月的孩子会从大人手中抢过饼干放到自己嘴里，刚会走路的孩子拒绝大人的搀扶等等。这种不愿接受大人的帮助正是孩子独立性的表现。“雏鹰总要展翅翱翔在天空”，在爱的同时，我们是否也要适当地放手，给孩子一个锻炼的机会，给孩子一个独立的空间？
　　作为一名在教学第一线的教师，令我顿生感慨：初当班主任时，觉得自己真的是劳心而费力，每天事必躬亲，大到班会，小到洒扫班级，班级中的种种事情似乎离开自己将会一切都乱成一团。这样，加上每天还要备课、教学、学习，整天真的是心不静，神不宁，而事实上效果如何呢？班级里的活动是一言谈，一湖死水水波不兴。这样的日常学习生活总是一日一日的循环往复，周而复始。为了解脱自己，能将更多的时间用于备课钻研教材教法，我把这些日常工作一样不落地交给了班委成员。原以为学生管学生不能行之有效的方法，或者说可能会引起他们的反感，但事实上，如果有了好的规章制度，学生们一样会服从“小老师”“小班主任”的领导。每天有值周的学生进行纪律与卫生的汇报与督察工作，而卫生委员和纪律委员也是日日监督，负责向班长及班委会汇报。这样一来，我就省心多了，只是有时间去向班长或是值周老师稍做了解，或是上课下课时去暗暗地观察几眼便可做到心中有数。可以说放手让学生自己管理，既培养了学生的组织、管理能力，又减轻了老师的负担，也是对学生的一种保护、一种关爱。在班级管理中，班主任应引导学生认识到自己对于整个班集体的建设有着必不可少的责任。学生在这种责任感的驱使下就能够形成良好的班风、班貌。
　　譬如上学期，班里有几个女生打扮得越来越时髦，在班里影响极坏。思前想后我决定放手，把这一重担交给班委，也给学生一个展现才能的机会。星期一班长主持开展了选“班花”的班会活动，班里像炸开了锅，大家七嘴八舌地说：“最时尚的超女有个性，我才不选老土的。”“我不喜欢那些臭美的女生。”“我觉得成绩好，助人为乐的女生才能当班花。”结果让人大出所料，那几个赶时髦的女生的票数屈指可数，而当选“班花”的张茜在外貌上和她们相比，简直就是一个灰姑娘，但大家都知道她衣着朴素，刻苦学习，热心帮助同学，是个德才兼备的好学生。班委设计的这次活动让同学们明白了什么是真正的美。
　　经此事后，我深深地意识到，原来学生们的心中其实蕴蓄着极强的创造力和想象力，也有着极强的组织能力，他们与成年人可能有着知识与经验上的差距，但是他们的前三种能力或者还要比成年人更胜一筹呢。像这样有组织的活动令我吃惊的远不止这件。比如还有一次教师节我因病在家中休息，当学生们把我从家里请来时，望着班级布置一新的彩装，望着学生们真诚的笑脸，听着他们欢快的歌曲、笑话、故事、相声，还有那激昂而幼稚的劲舞，真的觉得学生的天地比我们想象得要宽阔得多。我由衷地感到在班级管理中，班主任其实只是一出剧目的观众，你可以因你的需求去引导剧组的排练内容，但却不能像导演一样一出一出地指导他们的具体工作，因为学生的能力往往不在你之下，他们的想象与创意往往会令你大吃一惊。
　　现代的社会在飞速的发展着，人的能力也不能用过去的眼光来衡量了，教师教育学生的方法也要不断的变革与发展，因此班级管理的“放手”，不仅能唤起学生的主人翁意识，增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且还可以让学生获得管理班级的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性。
　　（作者单位 山东省招远市夏甸镇新村初中）