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【摘要】 生活中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。苏联著名教育学家斯维特洛夫指出:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。”英语课堂本身就很枯燥，但是如果教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，让师生共同步入一个相容有趣的教学世界，当然也有利于增进师生间的感情。
【关键词】 幽默；魅力；活跃；课堂气氛；课堂教学
在日常生活中，我们看到一些相声小品，就会发出来自内心的笑；在看一些报刊杂志时，也经常可以看到使人身心得到愉悦的幽默笑话。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。在平时的英语教学中，我深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。
一、“关照”问题学生，活跃课堂气氛
班中有一学生Dave，上课容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping?”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个同学似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活躍了课堂气氛。正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”
二、警示违纪学生，拓展教学内容
一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲空话。我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Jane,she has thousands of words to tell Mike.And I think she would like to tell Mr Wu after class.Yes or no,Jane?”并着重解释了thousands of words.学生听罢，哈哈笑起来。此时，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of words.举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom,I have thousands of words to tell you today.学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。
三、激活学生思维，推进课堂教学
在一堂课上，学生正在低头思考问题。忽然，从窗外飞来一只蜜蜂， “啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都在观看这颗蜜蜂的“表演”了。我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了。贺老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom?”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a rest.” 有的说“He wants to see our beautiful classroom.” 有的说“He wants to be our friend.”我最后说大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on,come on , boys and girls. Please think over and answer Mr Wu’s question quickly.学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。
四、巧妙激励学生，改变学生性格
一次，课堂上组织一个英语短剧表演。表演内容是同学们最熟悉最喜欢的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人上花果山采摘水果。同学们很快分好了角色。其中一个组有三人争着要上台表演，就只有Tom红着脸不敢上台。Tom英语综合水平不错，只是比较内向，胆子有点小。我想今天一定要让他亮亮相。我问了他安排的是什么角色。他告诉我是沙僧。我突然做了个孙悟空的动作，并用孙悟空的口吻说：“沙师弟，Come here!I will help you !”我边说边做沙僧挑担的动作，逗得同学们哈哈大笑，Tom笑着并走上了讲台，他做起挑“重担”的动作，酷似电视剧里的沙僧。惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功，他上台表演的次数多了，胆子渐渐变大了，也逐渐改变了内向的性格。
五、拉近师生间距离，加深师生间感情
教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。笔者从学生们写的周记中看到：我们的贺老师上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感；贺老师小时候一定看过很多幽默书，所以才变得幽默风趣；贺老师常常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，我每次都盼着上英语课……孩子们字里行间流露出对一位充满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚。
幽默能产生很大的魅力，但我们在运用过程中仍然要注意以下几点：
1、幽默要恰当。幽默言语表达要做到恰当。首先是不能滥用幽默。其次是要注意场合和对象。三是文明健康的言语文明的习惯，杜绝低级趣味、格调低下的幽默。
2、幽默要适度，不要为幽默而幽默，幽默多了或很牵强的幽默，会使课堂环境变得松散随便，正常的上课次序很难控制。
作为一名英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，不但有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。让我们的教师同行们多一点幽默，多给学生一点幽默，让我们的英语课堂充满幽默的魅力！
【关键词】 幽默；魅力；活跃；课堂气氛；课堂教学
在日常生活中，我们看到一些相声小品，就会发出来自内心的笑；在看一些报刊杂志时，也经常可以看到使人身心得到愉悦的幽默笑话。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。在平时的英语教学中，我深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。
一、“关照”问题学生，活跃课堂气氛
班中有一学生Dave，上课容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping?”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个同学似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活躍了课堂气氛。正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”
二、警示违纪学生，拓展教学内容
一次，学生Jane侧身跟同桌Mike讲空话。我做了一个让大家静下来听的动作，并动情地说：“Please listen to Jane,she has thousands of words to tell Mike.And I think she would like to tell Mr Wu after class.Yes or no,Jane?”并着重解释了thousands of words.学生听罢，哈哈笑起来。此时，Jane和Mike停下来听我讲课了。此时，我想何不教他们thousands of words这一课外短语呢？我说，我们经常听到这样一首歌“千言万语抵不过一句话……”这个“千言万语”就可以用thousands of words.举个例子：妈妈，我今天有千言万语要跟你说。Mom,I have thousands of words to tell you today.学生感到很新鲜，立刻进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的学生，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为教师也瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，教授一个课外知识点thousands of words（千言万语），学生印象深刻，也更容易接受和掌握。
三、激活学生思维，推进课堂教学
在一堂课上，学生正在低头思考问题。忽然，从窗外飞来一只蜜蜂， “啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都在观看这颗蜜蜂的“表演”了。我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了。贺老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom?”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a rest.” 有的说“He wants to see our beautiful classroom.” 有的说“He wants to be our friend.”我最后说大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on,come on , boys and girls. Please think over and answer Mr Wu’s question quickly.学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。
四、巧妙激励学生，改变学生性格
一次，课堂上组织一个英语短剧表演。表演内容是同学们最熟悉最喜欢的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人上花果山采摘水果。同学们很快分好了角色。其中一个组有三人争着要上台表演，就只有Tom红着脸不敢上台。Tom英语综合水平不错，只是比较内向，胆子有点小。我想今天一定要让他亮亮相。我问了他安排的是什么角色。他告诉我是沙僧。我突然做了个孙悟空的动作，并用孙悟空的口吻说：“沙师弟，Come here!I will help you !”我边说边做沙僧挑担的动作，逗得同学们哈哈大笑，Tom笑着并走上了讲台，他做起挑“重担”的动作，酷似电视剧里的沙僧。惟妙惟肖的表演博得了同学们的掌声。有了这次初试的成功，他上台表演的次数多了，胆子渐渐变大了，也逐渐改变了内向的性格。
五、拉近师生间距离，加深师生间感情
教师通过教学幽默，可以让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“教师”，而且是一个风趣可亲的“朋友”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加密切，有利于情感交流，共同步入一个相容有趣的教学世界。我深刻体会到了这一点。笔者从学生们写的周记中看到：我们的贺老师上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；我以前一点也不喜欢英语，现在最喜欢的课是英语课了，大家感到很愉快，而没有压抑感；贺老师小时候一定看过很多幽默书，所以才变得幽默风趣；贺老师常常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，我每次都盼着上英语课……孩子们字里行间流露出对一位充满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，教师与学生之间的感情也变得更加深厚。
幽默能产生很大的魅力，但我们在运用过程中仍然要注意以下几点：
1、幽默要恰当。幽默言语表达要做到恰当。首先是不能滥用幽默。其次是要注意场合和对象。三是文明健康的言语文明的习惯，杜绝低级趣味、格调低下的幽默。
2、幽默要适度，不要为幽默而幽默，幽默多了或很牵强的幽默，会使课堂环境变得松散随便，正常的上课次序很难控制。
作为一名英语教师，在平时的课堂教学中恰如其分地运用幽默，不但有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺利完成，从而取得良好的教学效果。让我们的教师同行们多一点幽默，多给学生一点幽默，让我们的英语课堂充满幽默的魅力！